СМИЛ (MMPI). СТАНДАРТИЗИРОВАННЫЙ МНОГОФАКТОРНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Методику СМИЛ по ее значимости и эффективности по праву можно назвать «тяжелой артиллерией» психодиагностики. И не потому, что некоторые специалисты, мало знакомые с методикой, считают ее громоздкой и трудоемкой: на самом деле это около часа работы самого обследуемого (при этом психолог может даже не присутствовать) и 10 минут на обсчет данных. Главное, что после этого психолог получает многосторонний портрет человека, включающий богатый спектр таких структурных компонентов личности, как: мотивационная направленность, самооценка, стиль межличностного поведения, полоролевой статус, черты характера, тип реагирования на стресс, защитные механизмы, когнитивный стиль, ведущие потребности, фон настроения, сексуальная ориентация, степень адаптированности индивида и возможный тип дезадаптации, наличие психических отклонений, выраженность лидерских черт, склонность к суициду, предрасположенность к алкоголизму, а также количественные и качественные характеристики устойчивых профессионально важных свойств. При этом большим преимуществом данной методики является наличие в ее структуре шкал достоверности, позволяющих определить не только надежность результатов, но и установку испытуемого на саму процедуру обследования. Это даст возможность интерпретации полученных данных через призму выявленных с помощью шкал достоверности тенденций к преувеличиванию имеющихся проблем или к их сглаживанию.

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ представляет собой модификацию теста MMPI^[1], созданного в 1942-1949 гг. в целях профессионального отбора летчиков во время Второй мировой войны. Авторы — американские психологи И. Маккинли и С. Хатэуэй^[2]. Это квантифицированный (количественный) метод оценки личности, который, благодаря автоматизированному способу обработки результатов обследования, исключает зависимость получаемых данных от субъективности и опыта экспериментатора (при этом имеется в виду обсчет, а не сама интерпретация, корректность которой тем выше, чем лучше обучен и более опытен психолог). Высокая надежность методики, наличие шкал достоверности и полифакторный характер интерпретации создали базу для широкой популярности этой методики в разных странах мира. В последние голы формализованная база методики способствовала разработке на ее основе компьютерных программ, позволяющих не только обсчитывать результаты и вычерчивать профиль личности, но и интерпретировать полученные данные с большей объективностью и полнотой, чем это может сделать начинающий психолог.

Создавая этот тест, его авторы опирались, с одной стороны, на строгий квантифицированный подход, обеспечивающий надежность и статистическую достоверность данных; с другой — на свое толкование показателей методики, которое они привязали к клинической классификации Крепеллина. Это значит, что при интерпретации конкретные данные обследуемого лица сравнивались с нормативными данными по параметрам, соответствующим ведущим симптомам в рамках той или иной нозологии. Другими словами, особенности каждого испытуемого определялись степенью выраженности тех или иных свойств, которые в их максимальном выражении соответствовали определенным клиническим симптомам. Каждая из шкал методики показывает, насколько выражены у данного индивида депрессия, ипохондричность, психопатические черты, мужественность-женственность, паранойяльность, психастения, шизотимные проявления, маниакальность, социальная интроверсия. Эти клинические по своей сути определения и были приданы как названия соответствующим шкалам, измеряемым методикой. Такой принцип построения психологических методик часто используется психологами, которые представляют себе личностные особенности нормы как «разбавленную» патологию. При этом имеется в виду следующее: все то, что у психически здорового человека уравновешено и сглажено, у больного проявляется в виде гротеска — резко и обнаженно. Время показало условность нозологических границ, интерпретационный подход авторов MMPI оказался устаревшим и попросту не соответствующим реальности. Да и упрощенное отношение к норме (к понятию нормальной личности) также изменилось. Поэтому интерпретация данных модифицированного и рестандартизированного теста ММРI — методики СМИЛ — представляет собой новый, гораздо более дифференцированный подход, базирующийся на иной концептуальной и методологической основе. Связано это с тем, что в процессе работы с методикой обнаружились ее некоторые слабые места.

Во-первых, формализованный подход в оценке психологических феноменов, на первый взгляд выглядящий как достоинство методики, на практике иногда проявляется парадоксально: нарастание баллов по шкалам означает лишь более выраженную реакцию индивида на наличие (реальных или субъективно воображаемых) психологических проблем, но не всегда является отражением клинической тяжести состояния, особенно при давности болезненного процесса. У сохранной личности в рамках ситуативных, психогенно обусловленных расстройств высота профиля действительно отражает степень дезадаптации. Здесь мы можем встретить и «плавающий» профиль — признак выраженного стресса, когда задействованы все защитные и компенсаторные функции психики, — и высоко расположенный пикообразный или пилообразный профиль. Но такого рода профили могут встретиться и при психических расстройствах эндогенного происхождения как показатель стресса, чаще всего, в начале заболевания. Однако опыт показывает, что динамическое (лонгитюдное, повторное) исследование и дополнительные экспериментально-психологические пробы позволяют отдифференцировать пограничные, личностные расстройства от эндогенного заболевания. Патология серьезного психиатрического регистра проявляется высокими пиками в профиле MMPI лишь тогда, когда мы имеем дело с достаточно эмоционально сохранной, остро реагирующей личностью.

Если при психическом заболевании личность изменяется в сторону снижения эмоциональных реакций, уплощения, оскудения личности с нарастанием интеллектуальной неполноценности, отсутствия критики, с искажением внутренней картины «Я», то при очевидной патологии поведения, высказываний больного, при давности патологического процесса, наличии длительного катамнеза заболевания мы можем получить невысокий, близкий к нормативному разбросу профиль. Так может случиться, когда в силу личностных изменений больной не способен объективно оценить свое состояние и личностные свойства, не критичен в оценке самого себя и сложившейся ситуации. В этой ситуации профиль показывает отсутствие яркой эмоциональной реакции на объективную реальность и не отражает степень дезадаптированности. По сути дела, мы здесь наблюдаем проявление защитных функций человеческой психики: эмоциональное перенапряжение сменяется в конце концов «тупостью», приглушенностью реакций. Безусловно, сама история болезни, клиническая картина и дополнительные психологические исследования не дадут специалисту впасть в ошибку, несмотря на кажущееся «спокойствие» профиля MMPI, отражающего всего лишь неадекватность реакций больного и неоправданное благодушие. Поэтому следует помнить, что количественные показатели методики не являются абсолютом: они должны рассматриваться в обобщенной совокупности данных об изучаемом человеке.

Во-вторых, жесткие рамки крепеллиновской нозологической схемы, на которой Маккинли и Хатэуэй базировали свою интерпретацию, оказались слишком узкими для реальной картины клинического многообразия психических расстройств с их многочисленными атипичными и переходными формами. Дебют заболевания, как правило, проявляющийся на почве эмоционально и интеллектуально сохранной личности, отражается высокими пиками профиля СМИЛ; картина психологического паттерна у больных-хроников — сглаженная, но сам по себе ведущий пик по той или иной шкале не является строго диагностическим. Пеструю картину психопатий не исчерпывает шкала «Психопатия». Сами авторы методики признают, что только в 60% случаев 8-я шкала (шкала «Шизофрения») в качестве одной из трех ведущих в профиле шкал выявляет шизофрению, что сводит ее диагностическую роль лишь к 20% надежности. При этом она часто встречается в профилях наркоманов, алкоголиков, больных с органическим поражением головного мозга, а также — в рамках нормативного разброса — у оригинально мыслящих лице выраженной индивидуальностью. Высокие показатели 5-й шкалы (нацеленной на выявление гомосексуальных тенденций) чаще отражают проблему феминизации и эстетической ориентированности у мужчин, а у женщин выявляют деловую активность и подчеркнутое стремление к эмансипации; шкала «Ипохондрия» в группе нормы в большинстве случаев обнаруживает набор свойств, характерных для осторожных и гиперсоциальных личностей; при этом болезненная сосредоточенность на своем самочувствии может отсутствовать.

В-третьих, в обозримой литературе психологическая (индивидуально-личностная) интерпретация профилей ММРI крайне бедна и опирается лишь на эмпирические данные. Концептуальный личностный подход при этом полностью отсутствует. В то же время, методика все чаще применяется в целях изучения различных групп населения, относящихся к норме. И не только в медико-профилактических целях, но и в кадровом отборе, в процессе обучения, в профориентации, при комплектовании спортивных команд, рейсовых экипажей и пр. При этом выяснилось, что понятие нормальной личности перестало быть безликим усреднением, статистически нормативной единицей. То, что представляет собой статистически усредненную норму, в конкретном случае выглядит как отсутствие индивидуальности, характер, который в быту называют «пирожок ни с чем». Это вполне приспособленные к жизни люди, ничем не интересные и не имеющие никаких проблем. Они, как эхо, отражают наиболее расхожие социальные веяния и тенденции, всё делают, «как все», чрезвычайно конформны и не имеют собственного мнения. Им не нужны советы психолога, индивидуализированная профессиональная или семейная консультация, так как у них нет психологических проблем.

Интерес с любой точки зрения представляют люди с очерченным характером: проблемы у них тесно связаны с индивидуально-личностными особенностями, чем и обусловливается необходимость личностно-ориентированного подхода, идет ли речь об учебном процессе, кадровом и профессиональном отборе, семейном консультировании и пр. Черты характера, т. е. особенности, развивающиеся в процессе взаимодействия врожденных индивидуально-типологических свойств с ближайшим социальным окружением, отражаются в методике разнообразными профилями с достаточно большим разбросом показателей по разным шкалам в пределах «нормативного коридора». Однако «коридор нормы» вполне широк, а верхняя его граница сближает то, что мы называем характером нормальной личности, с акцентуированной личностью, в профиле которой некоторые шкалы завышены и выявляют трудно компенсируемые черты, затрудняющие адаптацию человека в сложных условиях. Опыт показывает, что акцентуированные личности с довольно высокими пиками в профиле СМИЛ проявляют себя весьма успешно на ниве любимой ими профессиональной деятельности, а также в сфере социальной активности, адекватной их интересам и требованиям. Мало того, именно они, акцентуанты, самореализуются таким образом, что привлекают к себе интерес окружающих и оказываются в центре важных событий. Особенно ярко проявляются гипертимные, стеничные, самобытные личности. Их деятельность может выглядеть и как незаурядность с положительным знаком, и как нонконформизм негативного, разрушительного свойства. Если способности и активность акцентуанта направлены в социально полезное русло, то такой человек вызывает у окружающих уважение или даже восхищение, в противном случае — порицание, ужас или пренебрежение, т. е. они никого не оставляют равнодушным. Поэтому в поле зрения психолога чаше всего попадают акцентуанты, которых еще автор этого термина, К. Леонгард, считал «далеко не худшей половиной человечества». Если не принимать во внимание это подтверждающееся самой жизнью явление, то высокий профиль данной методики может послужить поводом для отсева (к примеру — кадрового) данного человека, а отобранные кандидатуры со статистически нормативными профилями попадут в группу перспективных, психически устойчивых, рекомендуемых для той или иной деятельности лиц. Однако позже может оказаться так, что эти абсолютно нормальные люди ни пороху не выдумают, ни творчески себя никак не проявят, потому что у них «психология обывателя» и все, что выходит за пределы прагматичной полезности (что не «для себя»), их не интересует.

Вслед за догадками ученых (К. Леонгард, Ю. Домбровский), основанными лишь на наблюдениях, экспериментальные психодиагностические исследования показали, что, действительно, у личностей внутренне недостаточно конгруэнтных, с определенными трудностями социально-психологической адаптации, в силу защитных механизмов развиваются те компенсаторные черты, которые не только помогают преодолеть чувство недовольства собой и другие негативные эмоции, но и способствуют большей сосредоточенности и целенаправленности мотивационной сферы. Известный историк Л. Н. Гумилев утверждал, что в истории народов мира ведущую роль всегда играли пассионарные личности, т. е. те личности, активность которых направлена на нечто большее, чем необходимо для выживания и удовлетворения собственных потребностей.

Психологу, пытающемуся понять сущность того или иного личностного профиля, следует иметь в виду, что профиль СМИЛ не только обнаруживает личностные особенности и проблемы человека, но и подсказывает наиболее адекватный индивидуально-ориентированный путь подхода к нему в целях оказания социально-психологической помощи или умелого использования свойств и способностей данного человека в контексте общественной, профессиональной активности, в плане его сосуществования с семейным или производственным окружением. Приходилось встречать такие личностные профили, которые по своему рисунку и высоте шкал напрашивались на суровый психиатрический диагноз. Однако благодаря интуитивно найденной ими самими или специально рекомендованной психологами благоприятной социальной нише и близкой им по душе профессиональной занятости эти лица не только обходились без психиатрической помощи, но и проявлялись как незаурядные личности. Такие находки нередки среди художников, скульпторов, музыкантов, артистов, поэтов, писателей, а также ученых, воинов, правителей, спортсменов, изобретателей и др. По-видимому, для того чтобы совершить нечто из ряда вон выходящее, и сам человек должен быть чем-то не помещающимся в рамки обыденного.

Вопреки высказываниям отдельных психологов о том, что психодиагностика наклеивает психиатрические ярлыки здоровым людям, необходимо подчеркнуть следующее: многолетний опыт (З0 лет) и многочисленные наблюдения (свыше 10 000) показывают, что так называемый «коридор психической нормы» представляет собой не унылую однообразность, а целую галерею различных характеров, отражающихся в профилях СМИЛ разными сочетаниями показателей базисных шкал. Акцентуированные или резко усиленные (до психопатического уровня) черты характера, демонстрируемые повышенными показателями отдельных шкал методики, не являются единственной мерой социальной адекватности человека. Важно, чтобы учитывалось также и наличие тех личностных свойств, которые выявляют противостоящие» компенсирующие характеристики, способствующие усилению самоконтроля, формированию адекватной самооценки и самопонимания у данной личности. При этом в рамках целостного подхода к изучению личности, безусловно, следует принимать во внимание иерархию ценностей и интеллектуальный уровень обследуемого лица. Профиль СМИЛ — это лишь паттерн (контур, канва) индивидуально-личностной основы, по которой перипетии судьбы могут начертать свой рисунок. Поэтому в каждом конкретном случае следует принимать во внимание и биографию человека, и его образование, и послужной список, и влияющее на него окружение.

В любом случае, норма — это не отсутствие выраженных психологических характеристик, а их наличие, но наличие сбалансированное. Это значит, что человек, относимый к норме, в разных ситуациях проявляется (в силу адаптивных свойств личности) по-разному: он может быть общительным среди более близких и знакомых ему людей, но может испытывать потребность в уединении, когда ему нужно выполнить работу, требующую внимания, или когда ему досаждает присутствие неинтересных, назойливых, слишком шумных людей. Такой человек может активно отстаивать свои взгляды и соображения в окружении компетентных и доброжелательно настроенных специалистов, но он же может отступить, закрыться и не делиться своим мнением, если аудитория некомпетентна или настроена к нему враждебно. То же — в отношении гибкости и ригидности, активности и пассивности, ранимости и устойчивости и т. д. Человек нормы обладает одновременно разными противоположно направленными качествами, которые, будучи умеренно выраженными, проявляются адекватно ситуации и уравновешивают друг друга, что и создаст общую картину эмоциональной устойчивости, гармоничности.

Разработанный американскими психологами тест MMPI до сих пор в основном применяется в Америке как дифференциально-диагностический метод. Психологическая интерпретация, приводимая в практическом руководстве Дальстрома-Уэлша, а также в других публикациях, лаконична и несколько примитивна. Она не дает целостного личностного портрета, ограничиваясь перечислением 2-3 наиболее выраженных черт характера, не учитывая значимость сопутствующих повышений и низких показателей других шкал. Усовершенствованный вариант MMPI — тест СМИЛ^[3], — напротив, в первую очередь нацелен на изучение личности и опирается на авторский концептуальный подход и индивидуально-личностную типологию. Многолетний опыт применения методики показал, что она не только обрисовывает патологически заостренные или измененные болезненным процессом индивидуальные особенности больного: она раскрывает канву психологически понятных переживаний и свойств личности нормального человека, что способствует дифференцированному к нему подходу в процессе обучения, профессионального самоопределения, социальной адаптации. Особенно эффективно использование теста СМИЛ в целях индивидуализированной психологической коррекции состояний нервного срыва, вызванного той или иной критической ситуацией.

Многолетний опыт изучения личностных свойств в разных профессиональных группах показал, что данные методики СМИЛ могут оказать значительную помощь при выявлении устойчивых профессионально важных личностных свойств. В работе практического психолога данные СМИЛ позволяют понять причины некоторых поворотов в судьбе конкретного человека, напрямую связанных с его индивидуально-личностными особенностями, характером, стилем общения с окружающими, с его способностью к самореализации. В работе социологов на основании данных СМИЛ, полученных в результате анализа усредненных результатов групповых, популяционных и других масштабных исследований, возможности методики позволяют с высокой надежностью прогнозировать пути, по которым может реализоваться эмоциональная напряженность людских масс разных этнических групп и целых регионов страны, а также дает представление о национальных особенностях. А это проблема уже не отдельных судеб, а судьбы народа или государства.

Кроме того, методика уже получила широкое распространение среди психологов, социологов, педагогов и врачей, занимающихся семейным консультированием, изучением кадровых резервов, психологической совместимости, проблемой менеджмента, спортивной психологии, в юриспруденции, в армии, в военной и гражданской авиации, в системе МВД, в центрах занятости населения, в сфере общего и высшего образования. Психологи и врачи, занятые вопросами суицидологии, психотерапии, алкоголизма, психосоматики, судебной психолого-психиатрической экспертизы и дифференциальной диагностики, используют тест СМИЛ в большей степени для выявления изменений, признаков регресса, социально-психологической дезадаптации личности больного, чем для констатации психиатрического диагноза, хотя, в конечном итоге, именно выявленные изменения личности и способствуют уточнению диагноза.

Адаптация и рестандартизация MMPI в отечественных условиях проводилась автором данного руководства в течение 1968-1984 гг. Большая работа проведена по переводу и адаптации текста утверждений. Значимость некоторых из них имеет выраженные отличия, зависящие от культурно-этнических особенностей популяции. Изучалась также частотность нормативных ответов в сравнительном анализе американских и российских данных. Все это было принято во внимание при формировании окончательного варианта СМИЛ. После всех изменений результаты обследования более тысячи лиц, представленных в виде равноценно подобранных групп по полу и возрасту, по образовательному уровню и виду профессиональной занятости, были введены в компьютер. Статистическая обработка данных и сравнительный анализ результатов психодиагностического исследования с данными объективного наблюдения (подчас — многолетнего) подтвердили надежность методики и широкий спектр ее возможностей, особенно в сфере изучения индивидуально-личностных свойств.

Методика представляет собой книжечку-буклет, содержащую 566 вопросов-утверждений. Если ответы получены на все 566 вопросов-утверждений (полный вариант), то в результате выявляется профиль СМИЛ, который дает при интерпретации портрет личности и показатели почти 200 дополнительных шкал, играющих уточняющую и второстепенную роль. Сокращенный вариант содержит 398 вопросов-утверждений. Он позволяет получить личностный портрет по базисным шкалам, но не дает информации по дополнительным шкалам. Почему в опроснике приводятся не вопросы, а вопросы-утверждения? Потому что человек более искренно отвечает на интересующие психолога вопросы, если они звучат в форме утверждения. В такой ситуации человек чувствует себя как бы наедине с самим собой, анализирующим свое «Я», и это способствует большей откровенности, нежели вопросительная форма, звучащая как допрос. Ответы обследуемого заносятся в клеточки регистрационного листа (см. Приложение). Если испытуемый согласен с утверждением и отвечает на определенный пункт опросника «Верно», он ставит крестик над соответствующим утверждению номером; если же он отвечает «Неверно», то ставит крестик ниже номера утверждения в соответствующей клеточке регистрационного листа. Ответ «Не знаю» регистрируется как кружочек, обведенный вокруг соответствующего номера.

Утверждения носят разный характер, в зависимости оттого, какая сфера человеческих проблем ими освещается. Большинство из них направлено на выявление черт характера, на стиль общения с окружающими. Утверждения касаются субъективных пристрастий обследуемого человека, его взглядов на разные жизненные ценности. Они также выявляют особенности эмоциональных реакций, фон настроения, оценку собственного самочувствия, ряда конкретных физиологических функций и пр. Важна не сама сентенция утверждения. Это всего лишь стандартный набор моделируемых экспериментом ситуаций, на которые разные люди реагируют по-разному. Важна сама избирательность ответов, обрисовывающая индивидуально-личностные свойства конкретного человека. Суммируя информацию по значимым ответам, формализованная процедура обсчета выявляет степень совпадения или отклонения ответов конкретного индивида от статистически вычисленной усредненной нормы. В дальнейшем «ручейки» значений отдельных шкал собираются в то «море» информации, которое дает целостный профиль.

Перевод текста опросника проводился с помощью квалифицированных филологов, хорошо знающих тонкости словоупотреблений и построения фраз, идиоматических выражений и афоризмов как в английском (американском), так и в русском языке. Совершенствование перевода проводилось 9(!) раз после очередных апробаций теста на различных контингентах отечественной популяции. Частота нормативных ответов американцев, приведенная в Handbook of ММPI, сравнивалась с результатами ответов репрезентативной группы, состоявшей из 940 россиян, для которых русский язык тот, на котором они те только говорят, но и думают. Группа включала в себя 560 мужчин и 380 женщин. Была соблюдена равномерность в выборе возрастных групп (от 16 до 70 лет) и по типу профессиональной деятельности: «технари» и «гуманитарии», «физики» и «лирики», спортсмены и артисты, люди физического и умственного труда были представлены поровну. Реадаптация методики сводилась в основном не столько к точности перевода, сколько к адекватности пунктов опросника в отношении искомых психологических феноменов, на выявление которых направлены утверждения методики. При этом некоторые утверждения были изменены в связи с особенностями отечественной популяции и иного стиля жизни в нашей стране по сравнению с Америкой. В частности, это касается отношения к религии, расхожих выражений, сленга, идиом. Кроме того, в модифицированном варианте из опросника выделены 26 утверждений, которые оказались балластными: они не только вводили в заблуждение и шокировали обследуемых, но и провоцировали неадекватные ответы. В основном, это утверждения, «работающие» на шкалу достоверности F и 8-ю — шкалу шизофрении. Так, утверждение «Я часто вижу людей, животных и другие предметы, которых не видят другие окружающие меня люди» провоцировало ответ «Верно» у тех, кто по роду деятельности (например, спортсмены) много ездят по разным странам, в то время как утверждение нацелено на выявление нарушений восприятия.

Основное направление реадаптации методики было связано с качественным доведением психологической значимости пунктов опросника таким образом, чтобы коридор нормы и пики отклонений были адекватны основным требованиям теста MMPI. Рестандартизация показала, что строгий выбор группы нормы позволил сохранить на профильном листе рамки разработанного ранее нормативного разброса.

Интерпретация профилей СМИЛ базируется на разработанной автором данного руководства теории ведущих тенденций и лежащей в ее основе типологии индивидуально-личностных свойств^[4]. Согласно этой теории личность рассматривается как единство биологического, психологического и социального факторов. Генетически унаследованные качества являются основой темперамента. Характер человека формируется в процессе взаимодействия врожденных, базисных свойств с влияющими факторами окружающей среды. В сложной структуре характерологических свойств основными являются параллельно развивающиеся и взаимно влияющие друг на друга такие подструктуры, как эмоции, мотивация, особенности интеллектуальной сферы и стиль межличностного поведения. Формирование личности не является пассивным процессом интериоризации (усвоения) культурно-исторического опыта социума. Иначе личность представляла бы собой лишь социально желательную модель поведения, лишенную индивидуальности. Ведущие индивидуально-типологические тенденции пронизывают все уровни целостной личности и проявляются на всех уровнях ее развития. Именно этим обусловлена индивидуальная избирательность человека в выборе профессиональной деятельности, сферы интересов, круга общения и вида социальной активности. Личностные свойства не столько прививаются, сколько развиваются, уходя корнями в генетически переданные индивидные свойства. Изучая базисную структуру, мы исследуем тот фундамент, который предшествует формированию более высоких уровней личности. Своевременно распознанные базисные свойства личности в качестве судьбореализующих тенденций дают человеку шанс стать вершителем собственной судьбы. Помочь ему в этом может компетентный психолог.

Лежащая в основе теории ведущих тенденций типология не противоречит воззрениям многих отечественных и зарубежных психологов; она лишь более строго упорядочивает их. В первую очередь, она делит людей по их реакции на внешние воздействия таким образом:

Далее, типология конституционально заданных свойств, продолжаясь благодаря ведущим тенденциям в психологических особенностях, может быть представлена следующими ортогональными признаками: интроверсия—экстраверсия, тревожность—агрессивность, ригидность — лабильность, сенситивность — спонтанность (рис. 1). Таким образом, типология индивидуальности базируется на восьми основных тенденциях, производными которых являются разные варианты социального поведения как результат сочетания двух соседствующих на схеме индивидуально-личностных тенденций. Кроме того, как показал опыт многолетних исследований, индивидуально-типологический паттерн позволяет также судить о преобладающем стиле интеллектуальной деятельности.

Показатели профиля СМИЛ сопоставимы с ведущими тенденциями и выявляют их как по врозь, так и в их разнообразном сочетании, обрисовывая целостный портрет личности.

Опросники в модифицированном виде делятся на мужской, женский и подростковый варианты, которые отличаются лишь формой изложения некоторых утверждений. Ключи (см. Приложение), с помощью которых подсчитываются сырые баллы по каждой шкале, коррекция сырых показателей для формирования профиля личности в стандартных показателях Т, а также интерпретационная схема идентичны для всех вариантов опросника, кроме некоторой разницы в обработке данных по 5-й шкале в мужском и женском профилях и тех аспектов интерпретации, которые связаны с возрастными особенностями.

Процедура обследования должна проводиться в спокойной обстановке, позволяющей испытуемому сосредоточиться. В то же время нужно его иногда поторапливать, не давать ему возможности для длительных раздумий — важна первая непосредственная реакция. Если испытуемый просит разъяснений, то они должны даваться л ишь в отношении отдельных слов. Смысл утверждений толковать не следует, так как каждый должен понимать их по-своему. Нужно лишь дать понять, что отрицание или согласие с утверждением не могут расцениваться ни как положительный, ни как отрицательный момент в оценке их личностных качеств. Человек не должен испытывать опасений, что обследование каким-то образом может навредить ему. Поэтому нужно подчеркнуть, что данное обследование необходимо для более дифференцированного (индивидуализированного) подхода в учебном процессе или в профессиональной деятельности, а также для выбора наиболее эффективного медикаментозного лечения или психотерапевтического воздействия и пр. Стоит подчеркнуть, что исследование направлено не на выявление социальных аспектов поведения человека, а больше касается его темперамента, свойств нервной системы. В некоторых обстоятельствах следует сказать, что данное обследование принято проводить всем, таков порядок. Высказывания о том, что вопросы повторяются, что многие из них — глупые, нередко связаны с защитными тенденциями, с нежеланием откровенничать с чужими людьми. Содной стороны,такая реакция может быть результатом императивного поведения психолога, отсутствием необходимой предварительной работы с обследуемым контингентом. С другой стороны, здесь возможен такой комментарий: «Да, это так и должно быть! Повторы предусмотрены, чтобы проверить вашу внимательность и избежать небрежности при заполнении регистрационного листа».

Перед обследованием испытуемый должен изучить приведенную ниже инструкцию.

Обработка результатов опроса производится путем последовательного наложения ключей, каждый из которых соответствует той или иной шкале профиля (или дополнительной шкале). Ключи делаются из профильного листа, на котором выделены значимые ответы, подлежащие обсчету. При этом вырезаются соответствующие «окошки» — выше номера, если значимый ответ «Верно», ниже номера, если ответ «Неверно»; каждый ключ последовательно накладывается на заполненный профильный лист и просвечивающие через вырезанные окошечки крестики, проставленные испытуемым, подсчитываются. В дальнейшем эти результаты называются сырыми баллами. Шкал профиля — тринадцать: 3 шкалы достоверности и 10 базисных шкал. После коррекции сырых баллов определенными долями шкалы коррекции К получаются стандартные баллы Т.

В связи с реадаптацией методики и расширением сферы ее применения, большинству базисных шкал методики даны новые названия, соответствующие их психологической сущности, соответственно: 1-я шкала — шкала невротического сверхконтроля, 2-я — пессимистичности, 3-я — эмоциональной лабильности, 4-я — импульсивности, 6-я — ригидности, 7-я — тревожности, 8-я — индивидуалистичности, 9-я — оптимистичности. Не изменились названия двух шкал: 5-й — шкала «мужественности-женственности» и 0-й — шкала социальной интроверсии. Что касается почти двухсот дополнительных шкал, не входящих в построение личностного профиля, то после рестандартизации их названия не менялись. Эти шкалы, по сравнению со шкалами базового профиля, намного проще интерпретируются, в основном их суть отражает само название каждой шкалы. Они разрабатывались разными авторами в связи с разными прикладными проблемами и могут использоваться в дополнение к шкалам базового профиля. Что касается базисных шкал, то они формируют целостный личностный профиль, отражающий портрет личности во всей его сложности и разнообразии. Что касается дополнительных шкал, то каждая из них лишь добавляет к этому портрету какое-либо определенное качество, которое, преломляясь через личностный образ, может приобретать то или иное звучание. Ряд дополнительных шкал направлен на уточнение того, насколько связаны с отклонением от нормы некоторые показатели, свидетельствующие об эмоциональном напряжении. Они помогают разобраться в сложной проблеме: являются ли обнаруженные отклонения признаком выраженного стресса или психической патологии.

Профиль СМИЛ — это та ломаная линия, которая соединяет между собой количественные показатели десяти базисных шкал. Сырые баллы по каждой шкале представляют собой сумму крестиков, подсчитанных при наложении ключа на заполненный обследуемым лицом регистрационный лист (см. Приложение). Для каждой шкалы профиля СМИЛ предусмотрен свой ключ. Показатель каждой шкалы оценивается суммой значимых (учитываемых) ответов, отражающих не только согласие (ответ «Верно» — крестик над номером утверждения в регистрационном листе), но и отрицание (ответ «Неверно» — крестик под номером утверждения в соответствующей клеточке регистрационного листа).

Подсчет сырых баллов по каждому ключу (т. е. шкале) необходимо проводить очень тщательно, повторяя подсчет до двух совпадающих результатов. Для этого необходимо, чтобы масштабы регистрационного листа и ключей были абсолютно тождественными. При наложении ключа на регистрационный лист рамка, абрис и цифры должны полностью совпадать. Неправильный подсчет баллов приведет к тому, что вся последующая интерпретация окажется искаженной или совершенно неправильной. Полученные сырые баллы проставляются на первой строке ниже рамки профильного листа. К показателям десяти базисных шкал профиля примыкает на первом плане (слева) профиль шкал достоверности. Шкала «?» показывает, сколько утверждений опросника попали в категорию ответов «Не знаю». Шкала L — шкала лжи — показывает, насколько искренним был обследуемый в процессе тестирования. Шкала F — шкала достоверности — показывает уровень надежности полученных данных в зависимости от откровенности обследуемого и его готовности к сотрудничеству. Шкала К — шкала коррекции — выявляет степень искажения профиля, связанного как с закрытостью испытуемого, так и с влиянием неосознанного защитного механизма вытеснения из психики информации, травмирующей, разрушающей позитивный образ «Я». В зависимости от показателей шкал достоверности базисный профиль признается достоверным или недостоверным, а его особенности рассматриваются через призму установок испытуемого по отношению к процедуре обследования.

Чтобы избежать влияния механизма вытеснения на профиль, следует прибавить 0,5 от суммы сырых баллов показателя шкалы К к с. б. 1-й шкалы, затем прибавить 0,4 величины с. б. шкалы К к с. б. 4-й шкалы, по целому (1,0) К — вся сумма с. б. шкалы К — прибавляется к с. б. 7-й и 8-й шкал, и, наконец, 0,2 с. б. шкалы К прибавляется к с. б. 9-й шкалы. Для того чтобы указанные доли «К» не отличались у разных исследователей при математическом округлении, справа от профильного пространства расположена таблица округленных показателей 0,4, 0,5 и 0,2 для любых величин с. б. шкалы К. Эти показатели записываются на дополнительных строках под сырыми баллами соответствующих шкал (1-, 4-, 7-, 8- и 9-й) и суммируются с ними, после чего на нижней строке выводятся окончательные (скорригированные) сырые баллы по всем шкалам. Затем окончательные сырые баллы выводятся по вертикальным градациям разных шкал соответственно их обозначению (?, L, F, К) или номеру (от 1-й до 0-й). Сырые баллы по каждой шкале проставляются — в виде жирной точки или звездочки — на графике профильного листа и соединяются между собой ломаной линией: шкалы достоверности отдельно, базисные шкалы — отдельно.

В связи с тем, что количество значимых ответов (крестиков) по каждой шкале не одинаково и их статистическая значимость (цена, стоимость) также не эквивалентна, сравнение показателей по разным шкалам возможно лишь при сведении сырых баллов к обобщенной, стандартизированной единице. В качестве такой единицы в данной методике выступают стэны, каждый из которых содержит 10Т баллов и равняется среднеквадратичному отклонению от среднестатистической нормативной линии, представляющей собой на профильном листе 50Т. Это эмпирически выявленная усредненная норма. Отклонение в пределах 2 среднеквадратичных отклонений (σ) — 20Т — как вверх, до 70Т, так и вниз, до ЗОТ, условно определено как разброс в рамках нормативного коридора. Показатели выше 70Т и ниже 30Т расцениваются как отклонение от нормы. Данные в Т-баллах показаны как на правой, так и на левой боковой линии рамки профильного листа и определяются проведенными по горизонтали линиями на расстоянии друг от друга в 10Т баллов. Для более точного определения Т-балла по каждой шкале следует провести горизонтальную линию (или приложить линейку) от сырого балла к шкале Т. Показатели Т-баллов для любого сырого балла по каждой конкретной шкале были рассчитаны заранее по формуле

где 50 — это линия «нормы», от которой ведется отсчет показателей как вверх (повышение), так и вниз (понижение); X — это полученный итоговый сырой результат по определенной шкале; М — эмпирически выявленная медиана, то есть средненормативный показатель поданной шкале; σ — величина среднеквадратичного отклонения от нормы, обнаруженная в процессе стандартизации. Для базисных шкал все эти данные уже учтены и соотнесены с Т-баллами на профильном листе. Для дополнительных шкал показатели Т-баллов вычисляются по приведенной выше формуле с использованием данных о среднестатистических показателях М и σ, полученных в результате рестандартизации методики. Эти данные следует искать в Приложении, где также приведены: опросники — мужской, женский и подростковый, образцы профильных листов (мужской и женский), регистрационный лист и ключи к базисным шкалам. Практическое освоение методики проходит значительно быстрее и легче в процессе обучения, которое систематически проводится на базе Института прикладной психологии в виде курсов повышения квалификации и в виде индивидуального консультирования специалистов — психологов, врачей, социологов и педагогов.

Как уже было отмечено выше, разброс показателей в пределах от 30Т до 70Т определяет коридор нормы. Однако опыт показал, что распределение количественных показателей в данном тесте неравномерное и так называемая «гауссова кривая», отражающая закономерности этого распределения, носит характер «неправильной». Это проявляется отсутствием симметрии повышений-понижений пиков профиля в коридоре нормы. При наличии признаков заостренных свойств личности и иных отклонениях от нормы мы чаше наблюдаем повышение профиля. Понижение профиля, как правило, бывает количественно менее выражено и чаще оказывается связанным с установкой испытуемого лица на гипернормальные ответы — так называемые утопленные профили (см. ниже). Вся процедура обсчета данных требует аккуратности, точности и внимания. Лучше всего, когда у психолога есть возможность переложить эту рутинную работу на компьютер. Разработанные автором руководства совместно с программистами С. С. Кураповым и К. Г. Каниным компьютерные версии теста полностью освобождают психолога от всяких обсчетов. При этом интерпретирующая часть программы построена так, что даже начинающего психолога она застрахует от серьезных ошибок, поможет дать конкретные рекомендации разного плана в зависимости от сферы и задач использования методики, а также послужит надежным инструментом в научно-исследовательской работе.

Отсчет разброса показателей профиля СМИЛ идет от 50Т — «идеально-нормативного» среднего профиля, соответствующего теоретической усредненной норме (см. профильный лист в Приложении). В узком коридоре нормы (в пределах 46Т-55Т) колебания профиля трудно интерпретируемы, так как они нс выявляют достаточно выраженных индивидуально-личностных свойств и характерны для полностью сбалансированной личности (если шкалы достоверности при этом не показывают выраженной установки на ложь (высокая шкала L) или коррекцию ответов (высокая шкала К). В коридоре нормы (от 30Т до 70Т) профилю нормы каждой тенденции противопоставлена противоположная по направленности «антитенденпия», а чувства и поведение подчинены контролю сознания (или эмоции настолько умеренны, что минимальный контроль над ними оказывается вполне достаточным). Повышения, колеблющиеся в пределах 56T-66T, выявляют тe ведущие тенденции, которые определяют характерологические особенности индивида. Более высокие показатели разных базисных шкал (67Т-75Т) выделяют те акцентуированные черты, которые временами затрудняют социально-психологическую адаптацию человека. Показатели выше 75Т свидетельствуют о нарушенной адаптации и об отклонении состояния индивида от нормального. Это могут быть психопатические черты характера, состояние стресса, вызванное экстремальной ситуацией, невротические расстройства и, наконец, психопатология, о наличии которой может судить только патопсихолог или психиатр по совокупности данных психодиагностического, экспериментально-психологического и клинического исследований.

Профильные листы взрослой и подростковой версий имеют количественные различия лишь в зависимости от пола испытуемого. Возрастные различия учитываются при анализе данных профиля, о чем говорится в разделе интерпретации. Очень важно, чтобы перед началом работы специалист убедился в том, что у него и сам опросник, и ключи, и профильные листы, и, наконец, интерпретационный подход принадлежат одному автору. Отличаются как от оригинала (MMPI), так и от СМИЛ, разработанный в ВНИИ неврологии и психиатрии им. В. М. Бехтерева Стандартизованный клинический опросник СКЛО и адаптированный Ф. Б. Березиным и M. П. Мирошниковым ММИЛ. Несравним по всем параметрам со всеми вариантами MMPI опросник на 71 утверждение клинически ориентированный Мини-мульт, разработанный шведской психологессой Кинканнон и адаптированный в русском варианте (СМОЛ) В. П. Зайцевым и В. Н. Козюлей. Эту методику лучше использовать для скрининга на предмет выявления нуждающихся в медицинской помоши больных и для использования в психосоматических лечебницах.

Как показывает опыт, методика в основном рассчитана на обследование взрослых лиц (от 16 до 80 лет) с образованием не ниже 6 класса средней школы), с сохранным интеллектом. В связи с тем, что автором книги совместное педагогами Б. Н. Колесе и Т. В. Колесе в 1984 г. был разработан и адаптирован подростковый вариант СМИЛ, границы применения методики несколько расширились. Если обычный взрослый вариант широко и эффективно уже много лет используется в практике профконсультирования при обследовании старшеклассников в возрасте 15-17 лет, то подростковый вариант в последние годы успешно применяется при изучении детей более младшего возраста, начиная с 12 лет (при условии хорошего общего развития). Отмечено, что недостоверные результаты часто находятся в прямой зависимости не столько от искаженной установки испытуемого на обследование, сколько от плохого понимания содержания утверждений. Это может быть связано, во-первых, с недостаточно развитым вербальным интеллектом, во-вторых, с плохим знанием русского языка. Поэтому в тех регионах, где люди говорят на другом языке, методика должна быть переведена на родной язык, но при этом необходимо также провести рестандартизацию количественной базы методики, так как нормативные стандарты могут иметь свои отличия в связи с культурно-этническими особенностями.

Анализ полученных результатов основан не на изучении смысла ответов испытуемого, а на статистической процедуре обсчета данных, в процессе которой выявляется количественная дисперсия разных вариантов ответов по отношению, с одной стороны, к средненормативной усредненности, а с другой, к патологической заостренности психологического фактора, содержащего в себе, по сути дела, ту или иную индивидуально-личностную тенденцию. Большинство утверждений звучит так, что испытуемый, отвечая, далеко не всегда представляет, каким образом это его охарактеризует, что значительно затрудняет стремление «улучшить» или «ухудшить» результаты обследования. На первый взгляд, методика позволяет обрисовать субъективную внутреннюю картину «Я» обследуемого лица. Реально же, благодаря отчасти проективному звучанию многих утверждений, в эксперименте выявляются и те психологические аспекты, которые не осознаются человеком или лишь частично поддаются контролю сознания. Поэтому лишь при статистически недостоверных данных профиль личности искажается настолько, что его нет смысла интерпретировать. В рамках же достоверных данных, даже при наличии тенденций, влияющих, на усиление или сглаживание рисунка профиля, интерпретация отражает истинную картину личности. При этом возможна весьма дифференцированная градация степени выраженности разных личностных свойств в их сложном сочетании, когда принимаются во внимание не только высокие показатели, но и их соотношение с низкими показателями. В то же время отклонение от средненормативных показателей, более чем вдвое превышающее среднеквадратичную ошибку, выявляет избыточную степень выраженности той или иной личностной черты, выводя ее за пределы достаточно широкого (от 30Т до 70Т) коридора нормы. Такие данные, как уже говорилось, вовсе не обязательно свидетельствуют о патологии. Сложная жизненная ситуация, травмирующие психику события, физическое недомогание — все это может вызвать состояние временной дезадаптации.

Поэтому интерпретация полученных данных должна вестись в соответствии со всей имеющейся об испытуемом информации, не говоря уже о том, что для адекватною представления об испытуемом не мешает взглянуть на него самого. «Слепая» интерпретация может использоваться лишь в исследовательских целях, когда проверяется надежность методики, а также при крупномасштабных обследованиях, когда интерпретируется не личность отдельного человека, а некоторые обобщенные тенденции больших по численности групп.

Обследуемый человек может претендовать на определенную информацию о результатах тестирования. Иногда такое собеседование несет в себе психотерапевтическое или рекомендательное содержание. Если это происходит, то психолог (экспериментатор или консультант) обязан в первую очередь соблюдать интересы обследуемого человека и никогда не интерпретировать данные обследования ему во вред, так как роль психолога в обществе в основном сводится к защите человека во всех смыслах этого слова. Если это правило будет нарушено, люди потеряют доверие к психологу и дальнейшие психологические исследования станут невозможными. Отсюда вытекает и остальное: интерпретация полученных данных должна вестись с позиций психотерапевтического, щадящего подхода. Каждое индивидуально-личностное свойство, как правило, несет в себе и положительную, и отрицательную информацию. Поэтому всегда есть возможность начать собеседование с освещения позитивных характеристик, а затем на этом фоне выделить те особенности и свойства личности, которые создают определенные сложности и негативно влияют на судьбу человека. Но делать это следует осторожно и именно в том стиле, который является для данного индивида оптимальным: следует обратить внимание на те рекомендации по коррекционному подходу, которые зависят от особенностей профиля.

Приведенная ниже интерпретация показателей отдельных шкал и их сочетаний вполне укладывается в изложенную в этом разделе типологию индивидуально-личностных свойств и представляет, на взгляд автора, убедительную иллюстрацию основных положений теории ведущих тенденций.

Интерпретация показателей по основным шкалам СМИЛ, в том числе и в сочетании с другими шкалами, подробно изложена выше. В этом разделе приводятся наиболее сложные сочетания шкал и их интерпретация. Рассматривая эти профили и их толкование, внимательный специалист увидит, что сама по себе высота профиля не столько дифференцирует норму от патологии, сколько отражает остроту эмоционального состояния. Повторяясь, автор руководства еще раз хочет привлечь внимание читателя к некоторым важным моментам: только в лонгитюдном (динамическом) исследовании можно выявить тенденцию к нормализации, т. е. позитивную динамику профиля, которая характерна для сохранной личности и может быть связана с изменением ситуации в лучшую сторону или с изменением отношения обследуемого лица к имеющимся проблемам. Устойчивые признаки отклоняющихся от нормы реакций при повторных исследованиях указывают на устоявшуюся личностную дисгармонию, которая может свидетельствовать как о патологическом развитии личности под влиянием неблагоприятных социально-психологических условий, так и о разрушении личности в результате иных патогенных факторов.

Звучащие временами противоречия являются лишь признаком многогранности личностных ресурсов. Это значит, что отдельные избыточно выраженные характеристики в связи с действием защитных механизмов в той или иной степени компенсируются прямо противоположными тенденциями.

Длительный опыт применения психодиагностических методик на разных контингентах отечественной популяции показал, что реакции личности не специфичны и зависят от базисных свойств, преобладающих индивидуально-личностных черт, т. е. ведущих тенденций, в большей степени, чем от патогенного фактора. Это подтверждают и данные многочисленных обследований разных репрезентативных групп с помощью теста СМИЛ. Кроме того, всегда следует помнить, что особенности профиля во многом зависят от внутренней установки испытуемого на процедуру тестирования. Так, заниженные, «утопленные» профили в большинстве случаев означают тенденцию к декларации собственной «сверхнормативности». Особенно это проявляется в тех случаях, когда речь идет о кадровом отборе или иной экспертной ситуации. Повышенные профили у лиц психической нормы чаще всего связаны с желанием подчеркнуть имеющиеся проблемы, вызвать сочувствие. Такая реакция свидетельствует у одних о стремлении найти поддержку и сочувствие (гипостенический тип реагирования), а у других (стенический или гиперстенический тип) — об уверенном самоутверждении. С другой стороны, у лиц с явными отклонениями от нормы могут встречаться как избыточно высокие профили при достоверности по шкалам L, F, К, так и умеренно повышенные профили при недостоверных показателях какой-либо из шкал достоверности (особенно это касается шкалы F).

Однако сам паттерн переживаний в большинстве случаев (за исключением явно симулятивных тенденций) соответствует реальной действительности. В то же время оценка клинических критериев нелепости или неадекватности остается прерогативой психиатрической компетенции. В известной степени здесь могут помочь данные патопсихологического исследования с применением экспериментально-психологических методик, выявляющих расстройства мышления.

Во главу угла интерпретационного подхода автор руководства ставит задачу повернуть социальные и психологические службы лицом к человеческой индивидуальности и создать каждому обследуемому лицу оптимальные условия для самовыражения. Давно известно из общих наблюдений, а также подтверждено опытом многолетних психодиагностических исследований, что даже патологически стигматизированные личности могут оставаться социально адаптированными в том случае, когда для них находится так называемая благоприятная социальная ниша. Следовало бы создать такие условия, когда не случайное везение, а умелая работа соответствующих служб была бы направлена на поиски оптимальной социальной ниши для нуждающихся в психологической помощи лиц. В работе практического психолога максимум внимания следует уделять человеческой индивидуальности. Его работа с людьми не должна сводиться только к отбору «лучших» в том или ином контексте: она должна способствовать оптимальной самореализации разных типов личности с разной степенью «нормативности». Психолог не имеет права на сортировку людей на «годных» и «негодных», он должен помочь каждому определиться в этой жизни, найти то место, где его индивидуальность и его способности будут оптимально реализованы. От этого выиграют и сами люди, и социальные институты. Мудрые государственные структуры не должны проявлять себя как эксплуататоры «человеческого фактора»; их обязанность — заботиться не только о полезности людей для государства, но и о полезности самого государства для людей.

Профессиональные рекомендации, которые даны в контексте интерпретации приведенных ниже профилей, в основном базируются на тех эмпирических данных, которые были получены в процессе многолетних психодиагностических исследований. Если профиль соответствует типичному портрету, полученному на базе усредненных данных той или иной профессиональной группы, то это всего лишь констатация того факта, что в отечественной популяции данный тип личности достоверно чаше встречается в сфере данной профессиональной активности. Однако это не всегда идеально соответствует характеру требований, предъявляемых к определенному виду деятельности. Так, если среди водителей скоростных видов транспорта (автомобиль, самолет и др.) мы часто обнаруживаем преобладание гиперстенических профилей, то это лишь жизненный факт, в то время как с точки зрения психолога людям этого типа часто недостает осторожности и большей опоры на накопленный опыт. У идеального «водителя», помимо характеристик сильной, активной личности, обладающей быстротой реакций на меняющуюся ситуацию и выносливостью к стрессу, необходимо также тренировать и усиливать пусть хоть и минимально выраженные, но имеющиеся у него черты, которые служили бы противовесом преобладающим свойствам. Полное отсутствие признаков мотивации, направленной на избегание неуспеха, и тенденции к опоре на опыт должны служить основанием для рекомендации других функциональных обязанностей в рамках той же сферы деятельности (механик, техник, заведующий гаражом, наземные службы аэропорта и т. д.). В ряде случаев типичный портрет личности, преуспевающей в той или иной сфере профессиональной деятельности, представляет собой некий артефакт, связанный с теми штампами, которые выработались в процессе определенных социальных условий. Так, автором данного руководства были обнаружены черты избыточной дидактичности, догматизма, ригидности и склонности к эмоциональному самовзвинчиванию у наиболее распространенного типа педагога, сформировавшегося в рамках устоявшихся за 70-80 лет определенных социальных требований и соответствующей идеологии, не позволявшей ни малейших отклонений от раз и навсегда предписанной методологии, не допускающей никакой творческой инициативы и индивидуального подхода, который противоречил бы жестким и универсальным для всех инструкциям. Это вовсе не значит, что такой тип должен приветствоваться в современной педагогике. Напротив, чем разнообразнее педагогический состав и чем больше индивидуальной оригинальности видят перед собой ученики, тем богаче их жизненный опыт и тем менее однообразно и скучно протекает процесс обучения. Важно, чтобы педагоги наряду с добротой и терпением обладали еще и такими качествами, как артистичность, склонность к новаторству, эмпатия.

Ниже специально приведены примеры для того, чтобы подход психолога при интерпретации конкретных профилей был более корректным и свободным от догм.

Профиль № 1

Новикова. С. Пол — мужской, возраст — 18 лет, образование — среднее специальное.

Код профиля '469-/25.

Результаты тестирования достоверны.

Преобладание гиперстенических тенденций.

Позиция: активно-оборонительная, жизнелюбивая.

Мотивация направлена на самореализацию. Стеничность при отстаивании своих убеждений.

Эмоциональный фон: умеренно оптимистичный настрой.

Индивидуальный тип реагирования: упорно-стеничный, умеренно выраженный гипертимный.

Стиль общения: независимость в отстаивании своего мнения, императивное давление окружающих вызывает внутренний протест. Стремление укрепить свои позиции в коллективе и проявить организаторские тенденции.

Типично мужской стиль поведения в коллективе.

Реакция на стресс: активность с опорой на накопленный опыт.

Стремление не проявлять взволнованности в стрессе.

Защитные механизмы: вытеснение психологических проблем и отреагирование вовне. Рационализация. Стремление переложить вину за неудачу на окружающих и снизить ценность того, что кажется недостижимым.

Самооценка: позитивная.

Тип восприятия: интуитивный и прагматический системный тип мышления. Склонность к построению устойчивой системы взглядов и принципов.

Ведущие потребности: независимость выбора решений и самореализации. Потребность в удержании своих позиций и сохранении авторитета.

Коррекционный подход: наибольшее влияние может оказать личность, пользующаяся формально подтвержденным авторитетом.

Черты характера: независимость, решительность, честолюбие, амбициозность. Умеренно выражены такие черты, как соревновательность, недоверчивость. Захваченность тем, что представляется самым важным делом жизни, умение увлечь других своими идеями. Оптимистичность, жизнелюбие, склонность к риску, позитивная самооценка. Жесткость. Нет склонности к рефлексии.

Условия оптимальной эффективности: для избегания противоречий необходимо предоставить обследуемому свободу выбора решений и терпеливо относиться к особенностям его характера. Необходима гибкость окружающих, маневренность и терпимость со стороны непосредственного руководства. Возможность лидирования, отсутствие конфронтации со стороны окружающих, избегание высказываний, задевающих самолюбие индивида.

Возможный тип дезадаптации проявится непосредственностью высказываний и своеволием поступков. Возможны вспыльчивость и застревание на обидах. Гиперактивность.

Рекомендации по выбору профессии: сфера деятельности, требующая активности, позволяющая самостоятельно принимать решения, связанная с риском или свободой творческого выбора. Точные науки, экономика, техника, ручной труд. Организаторские функции. Работа, дающая возможность широких контактов, эмоциональной вовлеченности, двигательной или общественной активности. На данный момент рекомендуется служба в армии, в охранных организациях, спорт, работа курьера, автовождение. С учетом перспективы дальнейшего обучения может быть рекомендован следующий список профессий: кадровый военный, фельдшер, пилот, предприниматель.

Профиль № 2

Серова И. И. Пол — женский, возраст — 24 года, образование — среднее.

Код профиля '37169-/5. FKL

Достоверность тестирования: преобладает тенденция произвести приятное впечатление.

Смешанный тип реагирования.

Позиция: уход от активности в ситуациях неуспеха и недоброжелательности окружающих. Вне стресса достаточно жизнелюбивая. В ситуации конфликта оборонительная.

Высокая мотивация избегания стрессов и конфликта. Противоречивое столкновение мотивации достижения успеха со столь же высокой тенденцией к избеганию неудачи, стремление к сохранению контактов с окружением и своего социального статуса.

Эмоциональный фон: повышенная тревожность. Склонность к страхам и беспричинной озабоченности маловажными проблемами. Радость и разочарование сменяют друг друга в зависимости от ситуации. Легко возникает чувство обиды. Экзальтированность.

Эмоционально-лабильный тип реагирования.

Стиль общения: ориентация на требования окружающей среды и на общепринятый стиль поведения. Общительность проявляется в сфере привычных контактов. Стремление укрепить свои позиции в коллективе. Умение легко менять стиль поведения в зависимости от круга общения. Типично женский стиль межличностного поведения.

Реакция на стресс: усиление тревожности. Сочетание эмоциональной неустойчивости с физиологическими расстройствами.

Защитные механизмы: ограничительное поведение, сужающее диапазон активности. Вытеснение из сознания истинных причин возникающих проблем. Функциональные (преходящие) физиологические нарушения. Вегетативная неустойчивость, чувствительность к барометрическим перепадам. Склонность к фиксированным страхам (страх замкнутого пространства, высоты, грозы или чего-либо подобного).

Тип восприятия: тенденция к застреванию на мелочах и повторной перепроверке сделанного, чтобы избежать ошибки. Наглядно-образный тип мышления.

Ведущие потребности: в избегании конфликта и в чуткости окружающих. Удовлетворение от самого процесса деятельности ценится выше тех целей, к которым эта деятельность ведет. Потребность заслужить признание в глазах значимого окружения.

Коррекционный подход: дезактуализация тревожных опасений. Необходимо придать активности нужное направление. При коррекции должна быть ориентация на внушаемость, проявляющуюся, однако, лишь в отношении авторитетных для нее лиц.

Черты характера: совестливость, сочувствие к страдающим. Повышенная чувствительность к злобным и агрессивным реакциям окружающих. Неустойчивость самооценки. Повышенная эмоциональность. Адвокатский или миссионерский тип личности, примиряющий в коллективе противоречивые тенденции. Склонность к проповедыванию морально-нравственных идей. Мягкость, впечатлительность, женственность.

Условия оптимальной эффективности: возможность избегания стрессовых ситуаций. Внимание и интерес со стороны окружающих.

Возможный тип дезадаптации: повышение тревожности, усиление страхов. В благоприятных условиях — оживленная активность. Раздражительность и застревание на обидах. Эмоциональная неустойчивость. Функциональные расстройства в виде нарушений сна и ухудшения общего самочувствия.

Рекомендации по выбору профессии: деятельность, связанная с проблемами человека (здравоохранение, воспитание). Работа, создающая атмосферу коллективного взаимодействия. Работа, связанная с проблемами человека, позволяющая реализовать творческий потенциал в своеобразной сфере интересов. Рекомендуется следующий список профессий: воспитательница в детском саду, учительница в младших классах школы, технический секретарь.

Профиль № 3

Круглов М. И. Пол — мужской, возраст — 28 лет, образование — незаконченное высшее.

Кол профиля '275804-/ FKL.

Результаты тестирования достоверны.

Смешанный тип реагирования с преобладанием гипостенических тенденций.

Позиция в ситуации неуспеха — страдательная. Недостаточная социальная активность.

Преобладает мотивация избегания неудачи, т. е. избегания ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации. Стремление избежать вовлеченности в социальную активность при общей конформности установок.

Эмоциональный фон: повышенная тревожность. Склонность к страхам и беспричинной озабоченности многочисленными проблемами. Настроение сниженное.

Акцентуация по тревожно-мнительному типу. Повышенное чувство собственной вины. Сенситивный, женственно-мягкий тип реагирования.

Стиль общения: уступчивость, избегание конфликтов, отказ от удовлетворения своих интересов ради других. Стремление уйти от фамильярности и тесных контактов с малознакомыми людьми. Избирательность в контактах. Тенденция проявить мягкость и деликатность в конфликтных ситуациях.

Реакция на стресс: интропунитивная (самообвиняющая). Повышение уровня тревоги, ориентировка на сильную личность или референтное большинство.

В момент возникновения стрессовой ситуации могут усилиться тормозимые тенденции и неуверенность, стоп-реакция, ориентировка на значимых окружающих. В стрессе проявляется тенденция к ограничению социальной активности.

Потребность в защищенности от излишних стрессов в силу тонкой организации сферы чувств.

Защитные механизмы: ограничительное поведение, сужаюшее диапазон активности. В сложной ситуации — оттормаживание сиюминутных потребностей.

Временами проявляется тенденция к уходу от общественной активности в мир субъективно значимых интересов. При невозможности реализации насущных потребностей активность реализуется замещающей деятельностью, которая приносит удовлетворение самому обследуемому, а также пользу людям.

Тип восприятия: тенденция к застреванию на мелочах и повторной проверке сделанного, чтобы избежать ошибки. Неустойчивость уровня активного внимания. Аналитический, абстрактно-холистический тип мышления.

Ведущие потребности: потребность в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии. Потребность в ограничении контактов и избегании конфликтов. Потребность в сохранении собственной индивидуальности и в доброжелательном окружении.

Коррекционный подход: необходимо сочувствие, снятие напряженности. Со стороны окружающих необходимы меры, направленные на повышение у обследуемого чувства уверенности в себе, в своей значимости и ценности. Необходимо преодолеть закрытость и добиться доверия. Необходимы мягкость в обращении и опека.

Черты характера: повышенная обеспокоенность за близких, тревожность в деловой сфере. Совестливость, сочувствие к страдающим. Болезненная реакция на злобу и агрессию. Опора на нравственность и мораль. Впечатлительность, чуткость, склонность к волнениям, к самоанализу, неудовлетворенность. Избирательность в общении. Мнительность, склонность к рефлексии. Мягкость, доброжелательность. Любовь к детям, приверженность семейным интересам. В благоприятных условиях может проявиться стремление к самореализации.

Условия оптимальной эффективности: возможность избегания стрессовых ситуаций. Спокойная обстановка, привычный круг контактов, поддержка окружающих. Временами необходимы уединенность и покой. Необходимы дифференцированный подход, доброжелательность.

Возможный тип дезадаптации: при длительном эмоциональном напряжении и серьезных неудачах может развиться депрессивная реакция. Трудности вхождения в новый коллектив. Уход в деятельность, замещающую неудовлетворенные интересы.

Рекомендации по выбору профессии: деятельность, связанная с проблемами человека (здравоохранение, воспитание). Работа, связанная с гуманитарной направленностью, дающая возможность сосредоточиться и углубиться в нее.

Рекомендуется следующий список профессий: программист, ученый, исследователь, хранитель архивов, библиотекарь, архивариус, врач, ветеринар.

Профиль № 4

Лукьянова А. Н. Пол — женский, возраст — 40 лет, образование - высшее. Плановое обследование нормативной группы на производстве.

Код профиля '5-/2 KFL.

Результаты тестирования достоверны. Стенический тип реагирования.

Выраженная активность в деловой сфере.

Прозаичность мотивации.

Эмоциональное своеобразие. Эгоцентричность.

Неженственный тип реагирования.

Трудности в налаживании межличностных контактов в личной жизни.

Реакция на стресс: прагматичная.

Защитные механизмы: сублимация фрустрированных потребностей в профессиональную или социальную активность.

Тип восприятия: рациональный.

Ведущие потребности: преодоление трудностей в контактах с окружающими в силу слабой сексуальной дифференцированности.

Коррекционный подход: социо-тренинг, привитие навыков женственного самосознания и поведения.

Отсутствие ярко выраженных черт характера, эмоциональная невыразительность.

Условия оптимальной эффективности: равноправие в партнерских отношениях и в деловой активности с мужчинами.

Возможный тип дезадаптации: затрудненная полоролевая адаптация.

Рекомендации по выбору профессии: виды деятельности, не связанные с необходимостью проявить фантазию, при этом должны удовлетворяться потребность в самостоятельности и тенденция к эмансипации в отношениях с мужчинами. Авторитарность обследуемой могла бы послужить поводом для рекомендаций деятельности в сфере управленческих структур, но в силу недостатка изобретательности, гибкости, артистичности следует ограничиться сферой малого предпринимательства, деловой активностью в масштабах второго — третьего эшелона управленческою звена, а также занятия спортом (гребля, лыжи, спортивная ходьба).

Профиль № 5

Шерстов В. И. Пол — мужской, возраст — 35 лет, образование — высшее.

Код профиля '28047-/9.

Результаты тестирования достоверны.

Акцентуированный профиль. Астенический тип реагирования. Пассивный индивидуализм. В ситуации неуспеха — позиция страдательная. Ограничена социальная активность.

Мотивационная направленность: избегание ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации.

Настроение сниженное. Стремление ценою определенных усилий скрывать свои эмоции.

Склонность к размышлениям и поиски смысла жизни мешают непосредственности чувств.

Интровертный, сенситивно-индивидуалистичсский тип реагирования.

Стиль общения: сдержанность, выраженная избирательность в контактах, индивидуализм.

Реакция на стресс: в момент возникновения стрессовой ситуации могут усилиться тормозимые тенденции и стремление к ограничению социальной активности. Уход от социальной активности в мир внутренних переживаний и фантазий.

Временами может проявляться импульсивность. Отмечается снижение уровня оптимизма и активности, замкнутость.

Защитные механизмы: в сложной ситуации оттормаживание сиюминутных потребностей, ограничительное поведение, сужающее диапазон активности, уход в мир субъективно значимых интересов.

Тип восприятия: аналитический, вербальный. Склонность к широким обобщениям, рассуждательству.

Потребность в ограничении контактов и избегании конфликтов. Потребность в познании нового, «неведомого», «таинственного», в сохранении собственной индивидуальности.

Коррекционный подход: воздействие возможно лишь через преодоление закрытости, с учетом своеобразия внутреннего мира, индивидуальных особенностей, НЛП, гештальт-терапия.

Черты характера: впечатлительность, неудовлетворенность, своеобразие высказываний и поступков. Стремление соблюдать дистанцию между собой и окружающими. Повышенная склонность к самоанализу, субъективизм. В благоприятных условиях может проявиться стремление к самореализации в своеобразном направлении. Пессимизм в оценке своих перспектив.

Условия оптимальной эффективности: спокойная обстановка, привычный узкий круг контактов, возможность уединения, покоя. Возможность избегания стрессовых ситуаций.

При длительном эмоциональном напряжении и серьезных неудачах может развиться депрессивная реакция, могут появиться трудности в межличностных отношениях, повышенное чувство усталости, апатия.

Рекомендации по выбору профессии: работа, связанная с абстрактно-гуманитарной направленностью. Деятельность, не сопряженная с широким кругом общения. При успешном стечении обстоятельств это может быть работа, связанная с творческой активностью. Рекомендуется следующий список профессий: программист, ученый, исследователь, хранитель архивов, литературный критик, филолог, лингвист.

Профиль № 6

Лосев А. Т. Пол — мужской, возраст — 44 года, образование — незаконченное медицинское. Гомеопат.

Код профиля 48'29-/75 FKL.

Искренность ответов. Стремление проявить полную откровенность.

Стремление подчеркнуть особенности своего характера и наличие проблем.

Акцентуированный профиль. Личность, имеющая проблемы, отмеченные в последующей интерпретации.

Смешанный тип реагирования с преобладанием гиперстенических тенденций.

Позиция: активная, жизнелюбивая, сменяющаяся временами на субъективно-созерцательную.

Активность проявляется избирательно, в сильной зависимости от субъективного отношения.

Преобладание мотивации достижения успеха. Мотивация обусловлена сиюминутными потребностями. Поведение мотивировано внутренней убежденностью и собственным видением проблемы. Мотивы не всегда понятны окружающим.

Эмоциональный фон: выраженность эмоциональных проявлений, внезапно возникающих и полярно меняющихся. Умеренно оптимистичный настрой, склонность к сарказму. Эмоциональное своеобразие. Сверхчувствительность к одним явлениям окружающей действительности и равнодушная холодность к другим.

Экспансивно-индивидуалистический тип реагирования.

Стиль общения: независимость в отстаивании своего мнения, императивное давление окружающих вызывает протестные реакции. Непосредственность. Неконформность, эгоцентризм в контактах, известная эксцентричность. Типично мужской стиль поведения в коллективе.

Реакция на стресс: иррациональная, непредсказуемая.

Защитные механизмы: вытеснение психологических проблем или поведенческие реакции. Отрицание трудностей, позитивная самооценка. Стремление дать ситуации свое собственное объяснение, не всегда совпадающее с общепринятым.

Тип восприятия: интуитивный, абстрактно-холистический тип мышления, опережающий опыт и ведущий к нетрадиционным решениям. Живость и богатство ассоциаций. Творческий, эвристический когнитивный стиль.

Ведущие потребности: независимость и свобода выбора решений. Удовлетворение от самого процесса деятельности ценится выше тех целей, к которым эта деятельность ведет. Стремление потворствовать своим эгоистическим потребностям. Потребность в познании нового, «неведомого», «таинственного», в сохранении собственной индивидуальности и независимости.

Коррекция затруднена. Необходимо направить высокую активность в нужном для окружающих направлении. Необходимы меры, которые позволят сблизить личностные интересы с социально-желательными целями. Воздействие затруднено выраженным индивидуализмом.

Черты характера: стремление к доминированию, настойчивость в преодолении сопротивления окружающих, мужественность поступков, пренебрежение к общепринятым нормам. Склонность к риску, завышенная самооценка. Своеобразие, эксцентричность, независимость суждений, самобытность, оригинальность, непредсказуемость. Неудовлетворенность, высокомерие, стремление подчеркнуть спокойствие и уверенность в себе. Жесткость, переходящая временами в черствость.

Условия оптимальной эффективности: для избегания противоречий необходимо предоставить обследуемому свободу выбора решений и (при наличии таланта и незаурядных способностей) терпеливо относиться к особенностям его характера. Отсутствие жесткого режима и иных формальных рамок.

Возможный тип дезадаптации: иррациональная гиперактивность, импульсивные поступки. Склонность к колебаниям настроения, циклотимные черты.

Рекомендации по выбору профессии: кибернетика, астрология, психология, оккультные сферы интересов, нетрадиционные методы лечения или психотерапии.

Профиль № 7

Жарков Π. Р. Пол — мужской, возраст — 50 лет, образование — среднее специальное.

Код профиля 6'40-/ FLK.

Позиция: оборонительная.

Преобладает мотивация самоутверждения и достижения успеха.

Эмоциональный фон: в ответ на критические замечания возможны обидчивость и вспыльчивость.

Ригидный тип реагирования.

Стиль общения: авторитарность, соревновательность, стремление проявить организаторские тенденции. Независимость в отстаивании своего мнения, императивное давление окружающих вызывает протестные реакции.

Реакция на стресс: проекция собственной недоверчивости на окружающих. Внешнеобвиняющая реакция.

Защитные механизмы: рационализация. Стремление переложить вину за неудачу на окружающих и снизить ценность того, что кажется недостижимым.

Системный тип восприятия: конкретность мышления. Временами проявляется склонность к застреванию.

Ведущие потребности: в удержании своих позиций и сохранении авторитета.

Коррекционный подход: необходимо постепенное переубеждение обследуемого в форме незаметного замещения его мнения мнением убеждающего, без прямого противопоставления, чтобы обследуемый воспринял новую идею как свою.

Черты характера: нетерпимость к иным мнениям, упрямство, обидчивость, недоверчивость. Настойчивость. Стремление «вывести на чистую воду» тех, кто неправ или непорядочен.

Условия оптимальной эффективности: необходима разрядка конфронтации в основном за счет уступчивости окружающих.

Возможный тип дезадаптации: эксплозивность (взрывные реакции) в конфликтных ситуациях.

Рекомендации по выбору профессии: точные науки, экономика, техника, ручные виды труда. Работа, позволяющая проявить выдумку, изобретательность. Организаторские функции.

Рекомендуется следующий список профессий: оператор ЭВМ, экономист, фельдшер, бухгалтер, управляющий или заведующий отделом, прикладные ремесленные виды деятельности.

Профиль № 8

Останкин А. И. Пол — мужской, возраст — 28 лет, образование — незаконченное высшее.

Код профиля '58-493/2 FK/L.

Откровенность ответов сочетается с определенной осторожностью.

Смешанный тип реагирования.

Позиция: гуманистическая, жизнелюбивая. При благоприятной ситуации — активная.

Мотивационная направленность: отвлеченность от реальных проблем.

В жизненно важных ситуациях мотивация обусловлена эгоистическими потребностями. Поведение мотивировано субъективной убежденностью и собственным видением проблемы. Мотивы не всегда понятны окружающим.

Эмоциональный фон: впечатлительность. Эмоциональное своеобразие. Сентиментальность. Сверхчувствительность к одним явлениям и равнодушная холодность к другим. Неустойчивость эмоций.

Индивидуальный тип реагирования: женственно-мягкий, экзальтированный.

Стиль общения: не хватает твердости для реализации типично мужской позиции. Стремление к независимому стилю общения. При необходимости может проявиться известная гибкость в построении отношений с людьми. Умение менять стиль поведения в зависимости от круга общения. Притязания на особый стиль отношений.

Реакция на стресс: активность блокируется в силу регрессивных тенденций. Иррациональная реакция на стресс в связи со своеобразием иерархии ценностей.

Защитные механизмы: подсознательное отторжение информации, травмирующей личность, не совместимой с образом «Я».

Тип восприятия: живость ассоциаций. Интуитивный целостный тип восприятия. Абстрактно-холистический тип мышления, ведущий к нетрадиционным решениям. В известной степени проявляются также художественный стиль восприятия и эстетическая ориентированность.

Ведущие потребности: в гармоничных межличностных отношениях. Удовлетворение от самого процесса деятельности ценится выше тех целей, к которым эта деятельность ведет. При благоприятной ситуации проявляется потребность в независимости принятия решений и самореализации. Потребность в реализации своеобразных интересов, чтобы не быть, «как все».

Потребность в сохранении собственной индивидуальности и независимости. Желание добиться признания своих лучших качеств окружающими.

Коррекционный подход: необходимы мягкость в обращении и терпимость к своеобразному стилю жизни.

Черты характера: сентиментальность, нарциссизм. В благоприятной ситуации проявляются честолюбивые черты. Своеобразие и непредсказуемость, самобытность. Артистичность, умение нравиться окружающим.

Условия оптимальной эффективности: деликатное отношение окружающих. Избегание мер, задевающих самолюбие индивида. Необходимы большая свобода творческой самореализации, эмоциональная вовлеченность, повышенное внимание со стороны окружающих.

Возможный тип дезадаптации: трудности межличностного общения. Сублимация. Уход в мир искусственных ценностей. В благоприятных условиях — оживленная активность. При перенапряжении — эмоциональная неустойчивость. Риск увлечения наркотиками.

Рекомендации по выбору профессии: гуманитарное направление интересов. Нетрадиционные методы помощи человеку. Работа, создающая атмосферу коллективного взаимодействия. Сфера деятельности, связанная со свободой творческого выбора. Работа, связанная с человеком и его проблемами.

Рекомендуется следующий список профессий: поэзия, музыкальное творчество, балет, сфера авангардного искусства.

Профиль № 9

Ветлина О. С. Пол — женский, возраст — 33 года, образование — высшее.

Код профиля '3489-/50 LK/F.

Преобладает тенденция произвести приятное впечатление.

Смешанный тип реагирования.

Позиция: жизнелюбивая, изменчивая; в личностно-значимой ситуации может проявиться как активная; в иных обстоятельствах значительно зависит от мнения значимых окружающих; преобладает мотивация достижения успеха. Тенденция к реализации сиюминутных желаний.

Противоречивое столкновение высокой мотивации достижения успеха со столь же высокой тенденцией избегания неудачи, стремление к сохранению и контактов с окружением, и своего социального статуса. Декларация альтруизма при выраженной эгоистичности.

Эмоциональный фон: выраженность эмоциональных проявлений, полярно меняющихся.

Индивидуальный тип реагирования: эмоционально-лабильный, экспансивно-индивидуалистический, капризно-женственный.

Стиль общения: независимость в отстаивании своего мнения, императивное давление окружающих вызывает протестные реакции. Общительность, стремление расширить круг знакомств. Умение менять стиль поведения в зависимости от настроя окружающих. Подчеркивание альтруистических тенденций при соблюдении собственных интересов. Неконформность, эгоцентризм, известная эксцентричность. Типично женский стиль поведения, особенно трудный и непонятный для мужчин, что не мешает им подпадать под очарование артистичности и оригинальности данной особы.

Чувствительность к стрессу, проявляющаяся вегето-эмоциональной неустойчивостью. Иррациональная реакция на стресс. Непредсказуемость поступков.

Защитные механизмы: вытеснение психологических проблем и поведенческие реакции. Отрицание трудностей, позитивная самооценка. Вытеснение из сознания истинных причин сложившейся ситуации. Функциональные физиологические расстройства. Стремление дать ситуации свое собственное объяснение, не всегда совпадающее с общепринятым.

Тип восприятия: интуитивный, опережающий опыт. Живость ассоциаций. Отмечаются также элементы наглядно-образного восприятия. Нетрадиционный подход к решению проблем.

Ведущие потребности: в независимости и свободе выбора решений. Удовлетворение от самого процесса деятельности ценится выше тех целей, к которым эта деятельность ведет. Эпизодически проявляется стремление потворствовать своим эгоистическим потребностям. Повышенная потребность быть в центре внимания окружающих, производить впечатление. Потребность в познании таинственных сторон жизни, склонность к суеверию.

Коррекционный подход: необходимо придать активности обследуемой нужное направление, используя как рычаг ее тщеславие, известную склонность к подражанию. Наибольшее влияние может оказать «кумир», «герой», т. е. личность, пользующаяся авторитетом. При коррекции должна быть ориентация на внушаемость, проявляющуюся, однако, лишь в отношении авторитетных лиц. Аутогенная тренировка, арт-терапия, гипноз, социо-тренинг. Воздействие затруднено выраженным субъективизмом.

Черты характера: стремление к доминированию, настойчивость в преодолении противодействия окружающих, пренебрежение к общепринятым нормам поведения при декларации гиперсоциальных установок. Оптимистичность, жизнелюбие, склонность к риску, артистизм, завышенная самооценка. Повышенная эмоциональность, стремление произвести впечатление на аудиторию. Эксцентричность, независимость суждений, самобытность, оригинальность, непредсказуемость. Открытость, общительность.

Условия оптимальной эффективности: для избегания противоречий необходимо предоставить обследуемой свободу выбора решений и терпеливо относиться к особенностям ее характера. Отсутствие жесткого режима и иных формальных рамок, возможность полного самовыражения, избегание мер, принижающих личность. Возможность быть в центре внимания окружающих.

Возможный тип дезадаптации: импульсивность, эмоциональная неустойчивость. Функциональные расстройства, ухудшение сна и общего самочувствия.

Рекомендации по выбору профессии: работа, не стесненная рамками жестких требований и регламента, индивидуальная, с возможностью проявить творческий потенциал.

Рекомендуется следующий список профессий: общественная деятельность, психолог, филолог, психиатр, психотерапевт, актриса.

Профиль № 10

Андреев И. С. Пол — мужской, возраст — 27 лет, образование - среднее, техническое. Временно не работает. Обращение в службу занятости населения.

Код профиля 46'89-/2 FL/K.

Достоверность тестирования: искренность ответов. Стремление проявить полную откровенность. Обследуемый утрирует черты своего характера, не считая их негативными.

Профиль выглядит как акцентуированный по гиперстеническому типу.

Позиция: активно-оборонительная. Преобладает мотивация достижения успеха и самоутверждения. Поведение мотивировано субъективной убежденностью.

Выраженность эмоциональных проявлений, возможны вспыльчивость и гневные реакции. Оптимистичный настрой.

Тип реагирования: импульсивный, упорно-стеничный, внешнеобвиняющий. Выявляются также признаки экспансивно-индивидуалистического типа.

Стиль общения: независимость в отстаивании своего мнения. Сопротивление и критика окружающих вызывает протестные реакции. Авторитарность, соревновательность, стремление проявить доминантность. Неконформность, эгоцентризм в контактах, эксцентричность поступков. Конфликтность.

Реакция на стресс: проекция собственной недоверчивости и агрессивности на окружающих.

Защитные механизмы: вытеснение психологических проблем и поведенческие реакции. Стремление переложить вину за неудачу на окружающих и снизить ценность того, что кажется недостижимым. Отрицание трудностей, позитивная самооценка.

Стремление дать ситуации свое собственное объяснение в достаточно категоричной форме.

Вытеснение из сознания негативной информации и собственной вины в сложившейся ситуации.

Тип восприятия: интуитивный, опережающий опыт с элементами системного мышления. Конкретный и прагматичный склад ума. Изобретательность, склонность к принятию нетрадиционных решений.

Ведущие потребности: в независимости и свободе выбора решений. Потребность в удержании своих позиций и сохранении авторитета.

Коррекцию затрудняют упрямство, субъективизм и низкая степень внушаемости испытуемого. Необходимо постепенное переубеждение в форме незаметного замещения его мнения мнением убеждающего, без прямого противопоставления, чтобы обследуемый воспринял новую идею как свою. Необходимо придать активности обследуемого нужное направление, используя как рычаг его амбициозность. Наибольшее влияние может оказать личность, пользующаяся авторитетом.

Особенности характера: стремление к доминированию, настойчивость в преодолении сопротивления окружающих, выраженные мужские черты, пренебрежение к общепринятым нормам, склонность к риску. Нетерпимость к иным мнениям, упрямство, обидчивость, недоверчивость. Стремление «вывести на чистую воду» тех, кто неправ или непорядочен. Оптимистичность, жизнелюбие, склонность к риску, артистизм, завышенная самооценка. Своеобразие, эксцентричность, независимость суждений, самобытность, оригинальность, непредсказуемость. Нет склонности к рефлексии. Не хватает самокритичности.

Для избегания противоречий необходимо предоставить обследуемому свободу выбора решений и терпеливо относиться к особенностям его характера. Разрядка конфронтации в основном возможна за счет уступчивости окружающих. Отсутствие жестких формальных рамок, избегание мер, принижающих личность, задевающих самолюбие.

Возможный тип дезадаптации: эксплозивность (вспышки враждебности).

Рекомендации по выбору профессии: сфера конкретных и точных знаний — техника, вождение транспортных средств, ручные виды труда. Работа, позволяющая проявить выдумку, изобретательность, дающая возможность широких контактов, эмоциональной вовлеченности, двигательной или общественной активности, не стесненная рамками жестких требований и регламента, с возможностью проявить самостоятельность и лидерские тенденции.

Рекомендуется следующий список профессий: малое предпринимательство, геолого-разведочные работы, мореплавание, милиция, охранная служба, работа с техникой в качестве механика; вождение скоростного транспорта возможно лишь после дополнительного инструктирования и испытательного срока в связи со слабо выраженной мотивацией избегания неуспеха.

Профиль № 11

Касьянова И. М. Пол — женский, возраст — 44 года, образование — среднее специальное.

Код профиля: первое обследование (23/04/99) 278'104-/59 FKL, повторное обследование (5/06/99) '247830-/ FKL. Обратилась к психологу в связи с неустроенной личной жизнью.

Результаты теста достоверны.

Общая характеристика профиля: выраженная эмоциональная напряженность.

Смешанный тип реагирования с преобладанием гипостенических тенденций.

Позиция: пассивно-страдательная.

Активность снижена в связи с неблагоприятной ситуацией. Уход от активности в ситуации неуспеха и недоброжелательности окружающих. Ограничение социальной активности, связанное с неблагоприятной ситуацией.

Мотивационная направленность: избегание ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации. Высокая мотивация избегания стрессов и конфликта.

Эмоциональный фон: настроение сниженное, депрессивная реакция. Повышенная тревожность. Склонность к страхам и к избыточной озабоченности существующими проблемами. Стремление сдерживать свои эмоции. Склонность к размышлениям и поиски смысла жизни мешают непосредственности чувств. Повышенная мнительность.

Гипотимная реакция. Тревожно-мнительный тип реагирования. Повышенное чувство собственной вины. Интровертная реакция: обращенность в мир внутренних переживаний. Сенситивно-индивидуалистический тип реагирования. При неприятностях возможно ухудшение самочувствия.

Стиль общения: зависимый, женственный. Сдержанность в проявлении социальной активности. Выраженная избирательность в контактах. Осторожность, пассивное сопротивление в отношении непроверенных новшеств. Склонность к идеализации отношений с лицами противоположного пола, завышенные требования к объекту привязанности.

Реакция на стресс: блокировка действий, резкое снижение настроения и жизненного тонуса. Реакция тревоги, чувство страха, отход от социальной активности. Стремление действовать согласно утвердившимся правилам и проверенным принципам. Временами проявляется импульсивность.

Защитные механизмы: оттормаживание эгоистических потребностей ради сохранения бесконфликтных отношений с окружением. Ограничительное поведение, сужающее диапазон активности. Уход от общественной активности в мир субъективно значимых интересов, в мир фантазий и мечты, в сферу своеобразных увлечений. Возможны физиологические реакции, проявляющиеся нарушениями в сфере пищеварения, а также вегетативной неустойчивостью.

Тип восприятия: вербально-аналитический когнитивный. Тенденция к застреванию на мелочах и повторной перепроверке сделанного, чтобы избежать ошибок. Неустойчивость уровня активного внимания. Инертный стиль мышления, с трудом меняющий стратегию поведения.

Ведущие потребности: в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии. Потребность в ограничении контактов и избегании конфликтов, в собственном соответствии морально-нравственным критериям социального окружения. Скрытая внутренняя потребность в сохранении собственной индивидуальности, проблема уязвленного самолюбия.

Коррекционный подход: необходима коррекция настроения, дезактуализация тревожных опасений, повышение у обследуемой самооценки и уверенности в себе, устранение слишком большого разрыва между идеальными требованиями к себе и к окружающим и жизненной реальностью. Аутогенная тренировка, а затем социо-тренинг типа «Школы женского обаяния». Воздействие возможно лишь через преодоление закрытости и проявление эмпатии. Избегание методов, связанных с погружением в «бессознательное».

Особенности состояния: подавленность, чувство несчастливости, разочарования, болезненный самоанализ. Субъективное чувство одиночества. Повышенная тревожность, болезненная реакция на злобу и агрессию. Стремление уйти от избыточного общения. Повышенная склонность к самоанализу, избыточный самоконтроль, ведущий к подавлению непосредственности в поведении и высказываниях. Уязвленное самолюбие и неудовлетворенность притязаний. Следует опасаться суицидальных тенденций.

Условия для оптимальной эффективности: привычная обстановка и отсутствие стрессов, возможность уединения, покоя, узкий круг привычных контактов.

Дезадаптация по депрессивному типу с усилением тревожно-мнительных черт, трудностями социальной адаптации. Психосоматическая предиспозиция.

Рекомендации по выбору профессии будут более корректными после снятия эмоциональной напряженности и повышения общего фона настроения. Деятельность, связанная с проблемами человека (здравоохранение, воспитание), не сопряженная с широким кругом общения. При ограничениях, связанных с состоянием здоровья, может быть рекомендована деятельность в рамках спокойного режима. Вероятно снижение эффективности в нестандартных и стрессовых ситуациях. После снятия стресса рекомендуется следующий список профессий: медицинская сестра, трудотерапевт, техника безопасности труда, библиотекарь, делопроизводство.

При повторном обследовании через 3 месяца и 9 дней наблюдались усиление уровня активности, оптимизма и жизнелюбия, повышение уровня самооценки. Ослаблена выраженность таких черт, как застенчивость, стремление к сужению сферы контактов, трудности социальной адаптации, склонность к переводу психологических проблем в сферу физического самочувствия. Снизился уровень тревожности и пессимистичности.

Профиль № 12

Спивак П. В. Пол — мужской, возраст — 20 лет, образование — незаконченное высшее, студент театрального училища. Трудности адаптации в коллективе.

Код профиля 68"34'190-/2 LKF.

Результаты теста достоверны. Имеется тенденция к вытеснению психологических проблем.

Общая характеристика профиля: резко заостренные особенности характера вплоть до уровня психопатических черт.

Позиция агрессивная. Гиперстенический тип реагирования.

Выраженная мотивация самоутверждения и достижения успеха, а также субъективно-иррациональная. Противоречивое столкновение высокой мотивации достижения успеха со столь же высокой тенденцией привлечь внимание к своей особе и хорошо выглядеть в глазах окружающих.

Эмоциональный фон: упрямство, агрессивность. Аффективная напыщенность переживаний. Выраженность эмоциональных проявлений, внезапно возникающих и полярно меняющихся. Умеренно оптимистичный настрой.

Неустойчивость эмоций. Яркость проявления чувств без глубины и теплоты переживаний.

Индивидуальный тип реагирования: гипертимный, экспансивно-иррациональный с эмоционально-лабильными включениями.

Стиль общения: соперничающий, авторитарный. Конфликтность. Независимость в отстаивании своего мнения, императивное давление окружающих вызывает протестные реакции. Неконформность, эгоцентризм в контактах без глубокой привязанности, известная эксцентричность. Субъективизм. Низкая степень совместимости с окружением. В социально значимых ситуациях проявляется умение менять стиль поведения в зависимости от настроя окружающих. Подчеркивание альтруистических тенденций при соблюдении собственных интересов. Склонность к перевоплощению в разные роли и образы.

Реакция на стресс: проекция своей недоверчивости и агрессивности на окружающих людей. Импульсивность. Иррациональная непредсказуемая реакция на стресс, сопровождающаяся психосоматическими проявлениями, вегетативными перепадами, конфликтным поведением.

Защитные механизмы: отреагирование вовне. Резкое выплескивание враждебных чувств с обвинением других в недоброжелательности и неправоте. Стремление дать ситуации свое собственное объяснение без учета реальности. Неприятие общепринятых традиционных мнений и взглядов. Вытеснение из сознания истинных причин сложившейся ситуации. Функциональные физиологические расстройства (психосоматика).

Тип восприятия: сочетание формально-логического синтетического мышления с наглядно-образным, художественным, чувственным восприятием. Изобретательность. Временами проявляется склонность к застреванию на мелочах.

Ведущие потребности: в лидирующей позиции, в независимости и свободе выбора решений. Стремление потворствовать своим эгоистическим потребностям. Потребность в реализации своеобразных увлечений, в сохранении собственной индивидуальности и независимости. Повышенная потребность быть в центре внимания, производить впечатление на окружающих.

Коррекционный подход представляет значительные трудности из-за субъективизма испытуемого. Необходимо постепенное переубеждение обследуемого в форме незаметного замещения его мнения мнением убеждающего, без прямого противопоставления, чтобы обследуемый воспринял новую идею как свою. Необходимо придать активности обследуемого нужное направление, используя как рычаг его тщеславие, известную склонность к подражанию. Наибольшее влияние может оказать личность, пользующаяся авторитетом. НЛП, гештальт-терапия, арт-терапия. Дезактуализация значимости фрустрированной потребности, т. е. обесценивание того, что является в данный момент для обследуемого лица недостижимым.

Черты характера: упрямство, нетерпимость к иным мнениям, вспыльчивость, недоверчивость. Настойчивость. Стремление «вывести на чистую воду» тех, кто неправ или непорядочен. Склонность к ревности. Стремление к достижению лидирующей позиции, настойчивость в преодолении сопротивления окружающих, завышенная самооценка. Своеобразие, странности поведения, отрыв от реальности в состоянии эмоциональной захваченности. Повышенная эмоциональность, черты артистичности, стремление произвести впечатление на аудиторию. Отсутствие склонности к рефлексии.

Условия оптимальной эффективности: чтобы избежать конфронтации, необходима уступчивость со стороны окружающих. Для избегания противоречий необходимо предоставить обследуемому свободу выбора решений и терпеливо относиться к особенностям его характера. Отсутствие жесткого режима и иных формальных рамок, возможность полного самовыражения, избегание мер, принижающих личность, задевающих самолюбие индивида. Возможность реализации индивидуального своеобразия личности и увлечений в сфере особых интересов. Внимание и интерес к своей особе со стороны окружающих.

Возможный тип дезадаптации: эксплозивность, паранойяльность. Возможны взрывные реакции, вспышки гнева, враждебности. Поиски справедливости могут привести к акциям мстительности. Затрудненная адаптация из-за акцентуации по возбудимому типу. Гиперактивность. Выраженные трудности социальной адаптации. Эмоциональная неустойчивость. Функциональные расстройства, ухудшение сна и общего самочувствия.

Рекомендации по выбору профессии: работа, дающая возможность широких контактов, эмоциональной вовлеченности, двигательной или общественной активности, реализации демонстративных черт и авторитарности.

Рекомендуется следующий список профессий: художник, архитектор, музыкант, артист, журналист.

Профиль № 13

Светлова В. А. Пол — женский, возраст — 41 год, образование — высшее.

Код 4*3"28'671-50/ XFKL. Обратилась к психологу в связи с предразводной ситуацией. Семейное консультирование.

Ответы даны искренно, с тенденцией подчеркнуть имеющиеся проблемы, однако при этом ослаблен контроль над эмоциями.

(В строгом смысле профиль недостоверен и для статистической обработки не может быть использован. Поскольку интерпретация полностью совпала с объективными данными, мы ее рассмотрим, учитывая вышесказанное в отношении достоверности результатов.)

Общая характеристика профиля: выраженная эмоциональная напряженность. Смешанный тип реагирования с преобладанием гиперстенических черт.

Позиция: активно-оборонительная, изменчивая, в личностно значимой ситуации может проявиться как чрезвычайно активная, в иных обстоятельствах значительно ограничивается ориентацией на мнение значимых окружающих.

Преобладает мотивация, направленная на самореализацию. Высокая мотивация достижения успеха противоречиво сочетается с достаточно выраженной тенденцией к избеганию неудачи и к сохранению контактов с окружением. При неблагоприятном стечении обстоятельств может проявиться тенденция к отказу от самореализации. Поведение мотивировано внутренней убежденностью и собственным видением проблемы. Максимализм в проявлении чувств и в высказываниях. Легко возникает чувство обиды. Избыточность эмоций, экзальтированность, яркость проявления чувств, эмоциональная неустойчивость. При этом отмечается выраженная неудовлетворенность сложившейся ситуацией. Отмечается ситуативно обусловленная тревожность. Эгоцентричная сосредоточенность на своих проблемах.

Тип реагирования: экспансивно-индивидуалистический с элементами повышенной тревожности и склонности к психосоматическим расстройствам.

Выраженное стремление к независимости. Негативная установка на авторитарное давление со стороны окружаюших. Стремление укрепить свои позиции в кругу близких и значимых контактов. Организаторские тенденции.

В социально значимых ситуациях проявляются известная уступчивость, стремление к избеганию конфликтов. Неконформность, эгоцентризм, эксцентричность. Умеренность в проявлении социальной активности. Недостает мягкости в контактах с окружающими.

Реакция на стресс: импульсивная. Избыточная и неупорядоченная активность.

Непродуманные действия. Выраженная эмоциональная и вегето-соматическая неустойчивость. В первый момент в стрессе могут возникнуть страх и неуверенность.

Защитные механизмы: поведенческие реакции и отрицание своей вины при столкновении с противодействием окружающих. Позже проявляется рационализация. Стремление переложить вину за неудачу на окружающих или снизить ценность того, что кажется недостижимым. Вытеснение из сознания истинных причин сложившейся ситуации и конверсия эмоциональных переживаний в физиологические расстройства. В сложной ситуации — оттормаживание сиюминутных потребностей. Стремление дать ситуации свое собственное объяснение, не всегда совпадающее с общепринятым.

Тип восприятия: целостный, интуитивный, субъективно-эмоциональный, опережающий опыт. Поспешность в принятии решений, в высказывании суждений. Пережитые неудачи не всегда способствуют научению. В известной степени проявляется также системный и художественный стиль восприятия. Если решения не принимаются наспех, то могут проявиться способности в сфере вербально-аналитического мышления (вдумчивость, склонность к рефлексии, тенденция к обобщениям). Нетрадиционный подход к решению проблем.

Ведущие потребности: в удержании своих позиций и сохранении авторитета. Повышенная потребность быть в центре внимания окружающих, производить впечатление. Потребность в познании таинственных сторон жизни. Выраженная потребность в сохранении собственной индивидуальности и независимости. При неблагоприятной ситуации проявляется потребность в ограничении контактов и избегании конфликта. Потребность в налаживании гармоничных межличностных отношений плохо реализуется в связи с избыточной авторитарностью и импульсивностью.

Коррекция затруднена импульсивностью и субъективизмом испытуемой. Необходимо направить ее высокую активность в нужном для окружающих направлении. Директивные меры вызовут лишь усиление протестных реакций. Коррекцию затрудняет также защитный механизм потипу проекции. Нужно добиться произвольного изменения ее позиции, чтобы новая идея не была ей навязана, а вытекала из ее собственного опыта. Терапия искусством, психодрама, социо-тренинг, гипноз.

Черты характера: активность, нетерпимость к противодействию, непосредственность высказываний, поспешность поступков, склонность к неоправданному риску, уверенность в себе, пренебрежение к общепринятым нормам морали и поведения. Умеренно выражены такие черты, как упрямство, обидчивость, соревновательность. Однако эти черты при необходимости поддаются контролю сознания. Захваченность тем, что представляется самым важным делом жизни, умение увлечь других своими идеями. Черты артистичности, стремление произвести впечатление на аудиторию, экзальтированность. Своеобразие, эксцентричность, независимость суждений, самобытность, оригинальность, непредсказуемость. В социально значимых ситуациях проявляется необходимая компромиссность. В данный момент преобладает чувство несчастливости и разочарованности.

Столкновения интересов окружения и обследуемой можно избежать лишь путем сближения требований социальной среды с ее интересами. Необходима гибкость окружающих, маневренность и терпимость со стороны непосредственного руководителя. Возможность лидирования, отсутствие конфронтации со стороны окружающих. Возможность привлечь внимание окружающих к своим проблемам. Возможность получить большую самостоятельность в партнерских отношениях с лицами противоположного пола.

Возможный тип дезадаптации: импульсивное неконформное поведение. Возможна вспыльчивость без застревания на обидах. Эмоциональная неустойчивость. Функциональные расстройства, ухудшение сна и общего самочувствия в неблагоприятных ситуациях. В ситуации стресса повышается тревожность и усиливаются психосоматические проявления.

Рекомендации по выбору профессии: возможность проявления независимости и самореализации в любой профессиональной деятельности при достаточно выраженном стремлении эпизодически менять сферу интересов. Любой вид деятельности, позволяющий проявить артистичность и быть в центре внимания, но не требующий повседневной рутинной работы.

Рекомендации по выбору профессии будут более корректными после снижения эмоциональной напряженности и повышения настроения. Работа, не стесненная рамками жестких требований и регламента, индивидуальная, с возможностью проявить творческий потенциал. Деятельность, связанная с проблемами человека (здравоохранение, воспитание).

Рекомендуется следующий список профессий: критик, писатель, учитель-завуч, миссионер, врач, ветеринар, юрист, психолог, психиатр, психотерапевт, искусствовед.

Профиль № 14

Гончарова А. А. Пол — женский, возраст — 40 лет, образование — высшее медицинское.

Код профиля 42'7830-96/5 FKL.

Результаты тестирования достоверны.

Общая характеристика профиля: акцентуация по неврастеническому типу. Смешанный тип реагирования.

Позиция: пассивно-страдательная. Активность снижена в связи с неблагоприятной ситуаций. Уход от активности в ситуации неуспеха и недоброжелательности окружающих. Связанное с неблагоприятной ситуацией ограничение социальной активности.

Мотивационная направленность: избегание ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации. Высокая мотивация избегания стрессов и конфликта. В жизненно важных ситуациях и при благоприятном стечении обстоятельств проявляется мотивация достижения цели. Неустойчивый баланс между стремлением к сохранению контактов с окружением и утверждением своих позиций.

Сниженный фон настроения, повышенная тревожность. Склонность к страхам и беспричинной озабоченности многочисленными проблемами. Стремление сдерживать свои эмоции. Настроение легко улучшается при благоприятном стечении обстоятельств.

Тип реагирования: сенситивно-индивидуалистический, а также тревожно-мнительный и интровертный (обращенность в мир внутренних переживаний). При этом временами отмечается выраженная импульсивность.

Стиль общения: отказ от удовлетворения своих интересов ради других при достаточно выраженной амбициозности. Болезненная реакция на императивный стиль общения со стороны других. Избирательность в контактах. Общение легче дается в сфере привычных контактов. В ситуации уязвленного самолюбия могут проявляться реакции недовольства и критичность высказываний в отношении мнения окружающих, повышенная обидчивость. В построении отношений с людьми проявляется гибкость. Умение менять стиль поведения в зависимости от круга общения. Женственный стиль межличностного поведения сочетается с определенной непокорностью.

Реакция на стресс: тормозимые тенденции и неуверенность, блокировка действий, резкое снижение настроения и жизненного тонуса, реакция тревоги и чувство страха сочетаются с импульсивностью и склонностью к рискованным поступкам, а также с элементами демонстративности. Нерезко выраженная иррациональность.

Защитные механизмы: оттормаживание эгоистических потребностей ради сохранения бесконфликтных отношений с окружением. Ограничительное поведение, сужающее диапазон активности. Временами проявляется уход от общественной активности в мир субъективно значимых интересов. При этом остается чувство уязвленного самолюбия в связи с нереализованными намерениями. Уход от реальных проблем. Стремление дать ситуации свое собственное объяснение, не всегда совпадающее с общепринятым.

Тип восприятия: вербально-аналитический когнитивный стиль, повышенная рефлексивность, тенденция к преувеличению имеющихся проблем. Тенденция к застреванию на мелочах и повторной перепроверке сделанного, чтобы избежать ошибки. Неустойчивость уровня активного внимания. В известной степени проявляется также целостный интуитивный тип восприятия. Отмечается умение оценить юмор.

Ведущие потребности: в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии, в ограничении контактов и избегании конфликтов. Потребность в сохранении собственной индивидуальности, а также в общении с близкими по интересам людьми. Не реализована потребность в более прочной социальной позиции.

Коррекционный подход: повышение у обследуемой самооценки и уверенности в себе. Социо-тренинг или аутогенная тренировка. Необходимы сочувствие, снятие напряженности. Воздействие возможно лишь через преодоление закрытости, эмпатийность. Директивные методы могут усугубить трудности адаптации. Дезактуализация накопившихся обид.

Черты характера: чувство несчастливости, болезненный самоанализ. Повышенная тревожность, тенденция к беспокойству за близких. Совестливость, сочувствие к страдающим. Болезненная реакция на злобу и агрессию со стороны окружающих. Опора на нравственность и мораль. Стремление избежать неразборчивого общения. Глубоко запрятанное болезненное самолюбие, неудовлетворенность притязаний. Мнительность, склонность к рефлексии. Неустойчивость самооценки, склонность к переменчивости в настроении. Обидчивость. Мягкость, впечатлительность, женственность.

Условия оптимальной эффективности: привычная обстановка и отсутствие стрессов. Необходима возможность уединения, покоя и дифференцированный подход.

Возможный тип дезадаптации: депрессивная реакция, периоды активности сменяются повышенной усталостью и другими неврастеническими проявлениями. Предиспозиция к колебаниям настроения (циклотимные черты).

Рекомендации по выбору профессии будут более корректными после снятия эмоциональной напряженности и улучшения настроения. В целом рекомендуется деятельность, связанная с проблемами человека (здравоохранение, сфера образования), но не сопряженная с широким кругом общения, т. е. «кабинетный» стиль работы. При благоприятных условиях может также проявиться тенденция к свободной от штампов самостоятельной активности в своеобразной сфере интересов. Работа, позволяющая проявить выдумку и творческую самостоятельность. Рекомендуется следующий список профессий: писатель, художник, архитектор, музыкант, журналист, следователь, юрист, психолог, филолог, психиатр, психотерапевт, искусствовед, научный работник.

Кроме шкал достоверности и 10 основных шкал, существует множество дополнительных шкал. Они создавались разными авторами в соответствии с интересовавшими их проблемами на базе все тех же 566 утверждений. Каждый из авторов использовал этот опросник, сравнивая в процессе статистической обработки данных типичные ответы выбранной эталонной группы с нормативными данными. Таким образом отбиралась группа значимых утверждений, т. е. тех утверждений, ответы на которые достоверно отличались в эталонной группе и в норме. Автором данного руководства адаптированы к отечественным условиям более 200 дополнительных шкал. Нормативный разброс этих шкал находится также в пределах 30Т-70Т, переводятся в сырые баллы Т-баллы по формуле:

где X — сырые баллы, полученные по ключу соответствующей шкалы, М — медиана, т. е. средненормативный показатель, а σ — среднеквадратичное отклонение. Дополнительные шкалы используются двояким образом: 1) для изучения степени выраженности того признака, который эта шкала выявляет; 2) как дополнение или уточнение к основному личностному профилю. Основной целью разработчиков этих шкал было стремление упростить обследование. Однако автор считает, что «упрощение» в психодиагностике приводит к ошибкам, примитивизации и снижению надежности полученных результатов. Вырванные из контекста целостного исследования показатели отдельных шкал могут ввести в заблуждение, придать исследованию поверхностный характер. Дополнительные шкалы между собой никак не соотносятся, навыки их интерпретации в совокупности с общим профилем и в «связках» формируются с приобретением опыта.

Интерпретация этих шкал напрашивается по их названиям. Краткая характеристика некоторых наиболее популярных дополнительных шкал приведена ниже. Нумерация и название шкал соответствуют таковым в списке дополнительных шкал, ключи к которым приведены в Приложении.

1. «1-й фактор». Этот фактор является дериватным, т. е. выводимым из сочетания высоких показателей 7-й и 8-й шкал при низком показателе шкалы К. 1-й фактор выявляет хронические трудности адаптации, психологический дискомфорт, состояние тревоги, беспокойства. Состояние общего эмоционального стресса.

2. «Способности к обучению». Речь идет об имеющихся у обследуемого лица тех эмоциональных условий, которые позволили бы ему эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал. Преобладание самоконтроля и власти рассудка над эмоциями тем выше, чем больше показатель по этой шкале.

6. «Зрелость». Чем выше показатель по этой шкале, тем более зрелой в эмоциональном плане является личность. При этом, как правило, профиль отражает достаточно устойчивое состояние, нет высоких пиков.

9. «Алкоголизм». Прямо пропорциональная зависимость между показателем по этой шкале и выраженностью алкоголизма как патологического влечения к алкоголю, плохо корригируемого извне. В базовом профиле этот показатель проявляется высокой 4-й шкалой.

11. «Отношение к другим». При повышении показателей по этой шкале мнение окружающих становится все более значимым по сравнению с собственной позицией. В базовом профиле эти качества отражаются повышением 2-й и 7-й шкал.

14. «Отношение к себе». Выявляет уровень самооценки и вместе с 11-й шкалой определяет баланс между способностью опираться на собственное мнение и тенденцией к зависимости отточки зрения окружающих. Высокие показатели по 14-й шкале свойственны уверенным в себе, самодостаточным людям. В профиле это находит отражение в виде преобладания 4, 6 или 8-й шкал.

16. «Шкала тревоги». Высокие показатели характерны для состояния свободноплавающей тревоги в отличие от повышенной тревожности как черты характера. Коррелируете показателями 7-й и 3-й шкалы, с «плавающим» профилем.

26. «Шкала контроля». Высокие показатели свидетельствуют о невротической зажатости, о наличии сверх контроля. В норме повышение по этой шкале свойственно лицам, испытывающим определенные трудности сдерживания эмоциональных реакций, которые берутся под контроль, так как эмоциональные проявления осознаются как избыточные или неуместные. В профиле СМИЛ эти особенности проявляются повышенными 1, 2, 0-й шкалами.

36. «Шкала соперничества». Выявляет стремление к конкурирующим отношениям с окружающими, к первенству. Коррелирует с повышенными 4-й и 6-й шкалами.

38. «Адвокатский тип личности». Высокие показатели типичны для лиц, обладающих свойством повышенной социальной гибкости, способностью сглаживать противоречия в группе, находить компромиссное решение между разнонаправленными тенденциями в коллективе. В профиле этот тип личности проявляется повышенной 3-й шкалой.

50. «Доминирование». Стремление к превосходству над другими, нежелание подчиняться. Коррелирует с повышенной или высокой 4-й шкалой, иногда в сочетании с 6-й.

57. «Зависимость». Повышение данной шкалы выявляет склонность к подчинению, конформность установок, трудности принятия решений, стремление идти на поводу у точки зрения большинства. Коррелируете признаками тормозимого типа личности (повышенные 2, 7,0-я шкалы).

62. «Сила Эго». Выявляет способность к противостоянию дезорганизующим средовым влияниям ядра личности, осуществляющего самоконтроль и саморегуляцию поведения. Низкие показатели (ниже 50Т) выявляют плохую интеграцию личности и стрессонеустойчивость. Основной профиль при этом показывает эмоциональную напряженность: пикообразный профиль или профиль типа «зубчатой пилы»

74. «Контроль над враждебностью». Выявляет способность к контролю над чувством враждебности и агрессивными тенденциями. Коррелируете повышенной 2-й шкалой при высокой 6-й.

77. «Враждебность». Повышение по этой шкале встречается у лиц со склонностью к агрессивным поступкам и высказываниям, а также при отклонениях от психической нормы (психопатии возбудимого и эксплозивного круга, органические поражения центральной нервной системы, алкоголизм, шизоаффективные расстройства, гневливая мания). Сопутствует профилю с высокой 6-й шкалой в сочетании с 8-й или 4-й.

95. «Интеллектуальный коэффициент». Это не IQ в буквальном смысле. Так же как и «Шкала способностей к обучению», эта шкала лишь показывает, насколько оптимальной является внутриличностная ситуация для эффективного использования своего интеллекта. Чем показатель ниже, тем пессимистичнее оценка возможностей данного лица в реализации своих потенциальных ресурсов из-за преобладания эмоциональных реакций. В то же время подмечено, что повышение шкалы позитивно коррелирует с IQ по Векслеру. Профиль с высокими пиками, особенно по 4, 6, 7 или 9-й шкале, как правило, сочетается со пониженными (ниже 50Т) показателями по шкале «Интеллектуальные способности».

106. «Лидерство». Выявляет стремление к власти, высокую мотивацию достижения успеха с выраженной тенденцией увлечь окружаюших своей идеей и повести их за собой. Коррелируете повышенной 6-й шкалой в сочетании с 4-й.

121. «Шкала альтруизма». Наблюдается повышенной улиц, обладающих мягкостью характера, доброжелательностью, способностью приносить в жертву свои интересы ради благополучия других. В профиле СМИЛ эти тенденции отражаются повышенной у мужчин и низкой (ниже 50Т) у женщин 5-й шкалой, а также сопутствующими повышенными 2-й и 7-й шкалами.

129. «Шкала невротизма». Выявляет длительное эмоциональное напряжение, психологический дискомфорт, низкий порог выносливости к стрессу, перенапряжение защитных механизмов. При этом чаще всего базовый профиль, типичный для невротических расстройств: 213'78'0-/9 FKL.

135. «Шкала оригинальности». Выявляет склонность к оригинальному, свободному от шаблонов, субъективно окрашенному стилю мышления, поведения, высказываний. Является уточняющим дополнением при раздумьях по поводу повышенной 8-й шкалы в основном профиле.

138-я и 139-я шкалы («Чистая паранойя» и «Идеи преследования») помогают отграничить акцентуацию по педантично-эпилептоидному типу от патологии психиатрического регистра при профиле с ведущей 6-й шкалой.

171. «R - второй фактор». Выявляет отсутствие правильного самопонимания, выраженную зависимость от мнения референтной группы, тенденцию к вытеснению реальных психологических проблем. Позитивно коррелируете невротической триадой 123 и негативно - с 9-й шкалой в основном профиле.

174. «Шкала социальной ответственности». Выявляет повышенную ответственность индивида в отношении своих общественных обязанностей.

177. «Шкала играния роли». Выявляет установку на вживание в различные социальные роли. Повышенные показатели сопутствуют «артистическому профилю личности» (повышенные 3, 5, 8 и 4-я шкалы), а также симулятивным установкам.

205. «Шкала толерантности к стрессу». Повышена у лиц, которые в стрессе компенсируют и контролируют состояние эмоциональной напряженности. Соответственно, базовый профиль не должен выглядеть как профиль дезадаптированной личности, т. е. не должно быть высоких пиков.

209. «Язвенный тип личности». Повышена у лиц со склонностью к переводу психологической напряженности в сферу физиологических расстройств, в частности, в психосоматические расстройства, протекающие как язвенное заболевание (язва желудка или двенадцатиперстной кишки). В основном профиле такая тенденция проявляется пиком 21' или 12',особенно — у мужчин.

Как ясно из описания, показатели дополнительных шкал находят свое отражение и в базовом профиле. Их роль — лишь уточняющая. Название каждой шкалы поясняет, какое качество у данного индивида выражено выше нормы (если показатель выше 70Т), повышено (если выше 56Т) или ниже нормы (ниже 50Т).

Шкала L

Верно 0

Неверно 15: 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 195 225 255 285

Шкала F

Верно 45: 14 23 2731 33 34 35 40 42 48 49 50 53 56 66 85 121 123 139 146 151 156 168 184 197 200 202 205 206 209 210 211 215 218 227 245 246 247 252 256 269 275 286 291 293

Неверно 20: 17 20 54 65 75 83 112 113 115 164 169 177 185 196 199 220 257 258 272 276

Шкала К

Верно 1: 96

Неверно 29: 30 39 71 89 124 129 134 138 142 148 160 170 171 180 183 217 234 267 272 296 316 322 374 383 397 398 406 461 502

Шкала 1

Верно 11: 23 29 43 62 72 108 114 125 161 189 273

Неверно22: 2 3 7 9 18 51 55 63 68 103 130 153 155 163 175 188 190 192 230 243 274 281

Шкала 2

Верно 20: 5 13 23 32 41 43 52 67 86 104 130 138 142 158 159 182 189 193 236 259

Неверно 40: 2 8 9 18 30 36 39 45 46 51 57 58 64 80 88 89 95 98 107 122 131 152 153 154 155 160 178 191 207 208 238 241 242 248 263 270 271 272 285 296

Шкала 3

Верно 12: 10 23 32 43 44 47 76 114 179 186 189 238

Неверно 47: 2 3 6 7 8 9 12 26 30 51 55 71 89 93 103 107 109 124 128 129 136 137 141 147 153 160 162 163 170 172 174 175 180 188 190 192 201 213 230 234 243 265 267 274 279 289 292

Шкала 4

Верно 24: 16 21 24 32 33 35 38 42 61 67 84 94 102 106 110 118 127 215 216 224 239 244 245 284

Неверно 26: 8 20 37 82 91 96 107 137 141 155 170 171 173 180 201 231 235 237 248 267 287 294 296 134 183 289

Шкала 5 для мужчин

Верно 28: 4 25 69 70 74 77 78 87 92 126 132 134 140 149 179 187 203 204 217 226 231 239 261 278 282 295 297 299

Неверно32: 1 19 28 79 80 81 89 99 112 115 116 117 120 133 144 176 198 214 219 221 223 229 249 254 262 264 280 283 300 26 213 260

Шкала 5 для женщин

Верно 25: 4 25 70 74 77 78 87 92 126 132 133 134 140 149 187 203 204 217 226 239 261 278 282 295 299

Неверно 35: 1 19 26 28 69 79 80 81 89 99 112 115 116 117 120 144 176 179 198 213 214 219 221 223 229 231 249 254 262 264 280 283 297 300 260

Шкала 6

Верно 25: 15 16 22 24 27 35 110 121 123 127 151 157 158 202 275 284 291 293 299 305 317 338 341 364 365

Неверно 15: 93 107 109 111 117 124 268 281 294 313 316 319 327 347 348

Шкала 7

Верно 38: 10 15 22 32 41 67 76 86 94 102 106 142 159 182 189 217 238 266 301 304 305 317 321 336 337 340 342 343 344 346 349 351 352 356 357 359 360 361

Неверно 9: 3 8 36 122 152 164 178 329 353

Шкала 8

Верно 59: 15 16 21 22 24 32 33 35 38 40 41 47 52 76 97 104 121 156 157 159 168 179 182 194 2O2 210 212 238 241 251 259 266 273 282 291 297 301 303 305 307 312 320 324 325 332 334 335 339 341 345 349 350 352 354 355 356 360 363 364

Неверно 19: 8 17 20 37 65 103 119 177 178 187 192 196 220 276 281 306 309 322 330

Шкала 9

Верно 35: 11 13 21 22 59 64 73 97 100 109 127 134 143 156 157 167 181 194 212 222 226 228 232 233 238 240 250 251 263 266 268 271 277 279 298

Неверно 11: 101 105 111 119 120 148 166 171 180 267 289

Шкала 0

Верно 34: 32 67 82 111 117 124 138 147 171 172 180 201 236 267 278 292 304 316 321 332 336 342 357 377 383 398 411 427 436 455 473 487 549 564

Неверно 36: 25 33 57 91 99 119 126 143 193 208 229 231 254 262 281 296 309 353 359 371 391 400 415 440 446 449 450 451 462 469 479 481 482 505 521 547

Вариант мужской взрослый

Для сокращенного обследования (профиль СМИЛ без дополнительных шкал) после того, как получены ответы на первые 366 утверждений, следует отвечать только на перечисленные ниже пункты опросника: 371 374 377 383 391 397 398 400 406 411 415 427 436 440 446 449 451 455 461 462 469 473 478 481 482 487 502 505 521 547 549 564.

Вариант женский взрослый

Для сокращенного обследования (профиль СМИЛ без дополнительных шкал) после того, как получены ответы на первые 366 утверждений, следует отвечать только на перечисленные ниже пункты опросника: 371 374 377 383 391 397 398 400 406 411 415 427 436 440 446 449 451 455 461 462 469 473 478 481 482 487 502 505 521 547 549 564.

Вариант подростковый для мальчиков и девочек 13—15 лет^[9]

Для сокращенного обследования (профиль СМИЛ без дополнительных шкал) после того, как получены ответы на первые 366 утверждений, следует отвечать только на перечисленные ниже пункты опросника: 371 374 377 383 391 397 398 400 406 411 415 427 436 440 446 449 451 455 461 462 469 473 478 481 482 487 502 505 521 547 549 564.

Заполненный регистрационный лист для получения базового профиля СМИЛ обрабатывается приведенными выше ключами (ключ к 5-й шкале выбирается в зависимости от пола: М. или Ж.).

(ответ «верно» отметьте в соответствующей клеточке крестиком над номером, ответ «неверно» — под номером)